同课异构评课总结_同课异构课堂教学总结

同课异构评课总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同课异构课堂教学总结”。

评 课 总 结

------石河子地区生物学科带头人同课异构观摩课

2011-5-18，石河子地区各高中的40多名生物教师和教研员齐聚石河子二中，参加了“石河子地区生物学科带头人同课异构观摩课”活动。三位生物学科带头人，给学生和老师们奉献了一堂精彩的示范课。我作为一位年轻教师，深受启发，总结了他们的优点，借为己用。

第一位是来自高级中学的生物学科带头人陶锦老师。她的亮点在于:

一、教学目标确立合理，具体。根据教材特点，切合学生实际年龄；实施过程紧扣教学目标，快速进入重点内容，完成教学，并通过适当的练习设计使重点知识和技能得到巩固和强化；教学目标真正贯穿于教学的全过程，达到预期的教学效果。

二，教学思路新颖，编排恰当。以草莓实物展示导入新课，整节课以草莓为诱饵，设计一些抢答活动，获胜的一组会有战利品——草莓，同学们整节课都表现的热情高涨，都能积极参与。

三、态度严谨观念新，教学基本功夫棒。生物专业知识扎实；语言表达生动、流畅，富有感染力；板书设计合理。陶教师形成了新课程要求的新的教学技能，运用信息技术辅助生物学教学，搜集了很多相关信息。

第二位是来自142团的学科带头人陈德红老师。

陈老师贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。教师从容不迫，适时发挥，教学语言和蔼可亲，给人如沐春风之感；学生活泼好动，积极参与学习过程，学生学习的主人翁意识跃然纸上。这些给我们留下深刻的印象。陈老师课堂知识结构充实严谨，只是难度过大过深，与高考链接过紧，高一的同学们学习过程中遇到一定的难度，正因为如此，时间安排上有些“前松后紧”，没有完成教学环节。

第三位为我们带来示范课的是大连对口支援石河子的支教教师李啸。

一、内容处理与转化好：李教师根据学生的知识基础、和对时间的考虑，对教材进行大胆的充实与处理——把单倍体的相关知识除去，加入与多倍体紧密相关的无籽西瓜的培育过程。

二、教学手段多样性：笑话导入，一下子就拉近了他和同学们的距离，接着他不断地用问题引导学生，学生互动活跃，在课堂上处于中心地位，个性、能力得到充分的发展。多媒体，视频，图片，故事相结合，生动形象展示了有趣的生物知识，实现了很好的教学效果。

三、教学目标落实好：情感教育相当突出——比如;在讲解21三体综合征的时候引入著名的音乐天才舟舟，让同学们感受到生命的顽强不屈，学会坚强，学会面对挫折。

四、教学语言展现个人魅力：李老师以诙谐幽默的语言，生动形象的形体语言给学生和我们带来了一堂氛围好，笑声多的精彩的示范课。

此次观摩活动展现了学科带头人的教学风采，增进地区生物教学经验的交流，尤其对我们青年教师提高教学水平，提升教学理念，有十分积极的帮助。

（石河子一中 高一生物组 周明旭）