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高三政治教学的得与失

周晶

2014年高考成绩已尘埃落定，在校长、主任的顶层设计下，高三政治组四位教师的集体协作，全体学生全力配合下，圆满完成了高三政治教学工作。杜晨赫同学文综243分，偶然知道省文科状元袁一沣文综250分，心中多少有些安慰。回顾这一年来的辛勤劳动，有很多的酸甜苦辣，既有成功的喜悦，也有不少经验教训。现就2014年的政治复习谈谈我们肤浅的经验与失败的教训。抛砖引玉，希望能对以后的政治复习应考有所帮助。

下面先说说我们做得比较成功的几个方面。

(一)发挥团队精神，坚持集体备课制度，实现资源共享。坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。新学期开始，备课组将本学期的教学内容按单元的形式进行统筹安排，合理规划，做到有的放矢。每个单元都确定一位主讲教师，其他老师积极参与讨论，作出必要的补充，在结合本班学生实际情况的基础上，尽量做到授课内容统一。在集体备课中做到考点清晰、重难点突出、作业设计科学合理、练习题精挑细选，热点材料具有代表性典型性，争取把最好的课展现给学生，把最好的习题印制出来，从而提高教学效率。同时，我们认真研究教材，深入研究考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，特别是开学第一周，学生还没上课时的第一次集体备课时全组共同2013年高考文综试题，及近三年高考题，（这已经成为政治组的传统，暑假期间人手一本高考题，假期做完）进行试题分析及提出备考策略，尹校长和孙主任参加我们集体备课。并对我们复习提出指导意见。这为我们的复习指明了方向。

(二)制定详细、周密、有梯度的复习计划，做到目标明确，提高复习的效率。

第一轮复习：时间是2013年8月－2014年3月上旬。目标是立足考点，夯实基础。具体做法是以课本为主，重视教材基础知识，考点要全、透、细。根据《考试说明》对考点进行全面、系统的复习，逐个消化，夯实基础，不留知识空白点，不能有任何知识的死角。特别是要通过新旧《考试说明》的比对，明确哪些知识点被删除了，哪些知识点是新增加的；有没有新的提法；各个考点应该掌握的程度等。在要求学生吃透每一个知识点的同时，精选习题来检查学生掌握的程度，然后在学生分析的基础上加以评点。在学生微观把握的基础上，引导学生进行宏观的思考，利用课本目录了解目与目、框与框、课与课之间的内在联系。在每单元结束时引导学生初步构建知识框架，在第一轮复习中 我们引导学生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求 , 对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。做到每一个考点过关、每一个考点的复习从考点分析、深层分析、知识联系、典型事例、综合运用等几方面分析。同时用周练（综合练）提高综合能力。

第二轮复习：时间从2014年3月中旬－4月末，目标是结合时政热点从整体上把握知识点之间的内在联系，提高学生应用能力与应试能力。具体的做法是对每个单元的相关知识点进行综合概括，点——线——面，形成知识网络，弄清易错易混知识点，并明确掌握每一个专题下的主干知识。在复习中，不仅要重视每一个单元、专题内部知识点之间的联系，结合时事政治热点还要注重政治、经济、哲学学科之间的联系。这期间我们讲了知识专题、时政专题、题型专题（选择题、非选择题、计算题、图表题、漫画题、古诗文题、材料题分原因类、措施类等等）每种题型的解题思路、答题要点、注意事项必须熟练掌握。

3.第三轮复习（4月初到6月初）

第三轮复习：安排在考前一个月的冲刺阶段。对时对点训练。落实考点根据孙主任的部署我们高三政治组4人要组10套综合练，列出每一套题的知识细目表，不能遗漏考点，高频考点、主干知识要强调。同时要求学生回归课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。不盲目做题，更不能搞题海战术。

具体措施：引导学生

（1）回归课本，梳理基础知识。

（2）看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

（3）浏览重点、热点问题。高考一直都与社会实际联系紧密，尤其是社会的重点、热点问题。冲刺阶段，学生应该根据老师给出的时事复习资料，或者参考相关的时事政治书，把每个考点的来龙去脉理清楚，熟悉事件中的关键词。

（4）画联系图。以社会重、热点问题为中心向外辐射，将与其联系的所有政治知识挑选出来标在周围，增加对重点、热点问题和学科知识联系的熟练程度，为辨析、论述等题理顺思路。

（5）训练答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨，选出表述正确的选项比较、对照，找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看到底要考什么，然后从所问的角度切入，找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时，要全面具体、（教材知识点、材料中的点、时事政策中的点）重点突出，恰当运用知识和术语，条理清楚的表述。

(三)加强有效训练、重视讲评，提高答题能力

练习是消化、巩固知识和解决问题的重要环节，通过练习可以达到总结、巩固、深化学生知识和培养学生运用知识分析解决问题的能力的目的。为了将知识转化为能力，迅速提升学生的解题能力，我们重视和加强训练和测试。分析近两年的高考题，题型的设计及难易程度都适中，但学生的得分并不高，原因是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。为此，配合第一轮复习，我们进行了课后练习和单元测验，配合第二轮复习，我们进行了专题训练和综合测试。专题知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打，综合训练又能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现薄弱环节。在训练中还要加强文字书写规范性的训练，下功夫练字，提高书写水平，答案设计要美观、合理。

测试时，评重于考。一般每复习完一个单元都要进行单元测验，但测验并不是目的，测试是为了发现问题，因而我们对试卷讲评的重视大大超过测试本身。讲评也是提高复习效率不可缺少的一个重要环节。在讲解选择题时，重在注意易错的问题、同一问题不同的表述及探索答题的规律；讲解材料题时，重在分析答题的思路，明确答题的步骤，把握好解题的方法、技巧，从而提高学生的分析综合能力。力求做到讲评一次，复习一片，掌握一类。通过讲评使学生能不断明确丢分的原因以及自身存在的问题，并养成规范答题的习惯，努力提高答题的准确率和得分率。

(四)加强对学生的学法、技巧辅导，提高学生应试能力。

强调学生要重视预习、自习；重视读和记；加强训练与总结反思；重视理论结合实际，关注社会热点、重点问题。方法上要掌握提纲法、图示法，分析与综合相结合等。技巧上要先易后难，学会跳跃与放弃；熟悉和掌握各种题型的要求和特点。

在紧张而忙碌的高三复习过程中，我们也存在一些遗憾：主要表现在以下方面：

1、第一轮复习时间安排较长，第二轮复习时间较紧。

2、周考过于频繁，耽误教学一些进程，缺乏质量上的提高。

3、教师工作任务繁重，缺少试题研究和选题的人手及专门研究的命题小组，订阅的复习资料和模拟试卷太多太杂，缺少精选精炼。从而导致某些资料粗制滥造，影响学生复习的效率。

4、教师缺少与外界的交流学习，闭门造车，目光受制约。

尽管有一些遗憾但感受最深的还是由于各科之间缺乏有效的协调，各科作业太多，学生反映根本没时间看书，其实到了复习最后阶段，学生需要回归教材，对照考试大纲认真阅读教材，但每次布置下去，学生反映时间都被各种作业填满，甚至只能优先完成强势学科布置的作业，这样势必会影响最终成绩。

总之，在高三政治学科复习中，由于时间紧，任务重。要想较大幅度地提高学生的应试水平和能力，必须按照大纲的要求，联系时政热点，联系重大社会及生活实际，夯实基础，做好专题复习，提高答题技巧，落实教学环节，结合自己学生的实际，做到心中有计划，心中有框架，心中有考点，心中有热点，心中有方法。