小甸子中学课改总结_小甸子中学课改总结

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基础教育课程改革总结

小甸子中学 2010.1.10

2009年是东港市小甸子中学教育史上不平凡得一年，我校和全市中学一样，在各级领导得关心指导下，认真学习教改理论，全面实施课程改革，畅想了基础教育得主旋律。一年来，我校全体领导、教师积极投身课改实验，认真学习，自觉实践，与课改同行。现就我校课改实验情况向大家回报，恳请指导帮助。

我校开展学“洋思”经验是从2006年秋季开始的，初学时，只是一种概念式引导，对洋思理念、洋思办学方向和方法、洋思课堂模式等都只是一种了解，一种肤浅的认识。经过两年多的宣传、探索、实践，我们总结了一些学习经验和教训，也探索了一些方法，取得了一些成绩。现对我校学洋思课改情况作一总结。

一、在思想上领会“洋思”经验

自开展学习洋思以来，我校组织全体教师认真学习了洋思经验介绍，深刻体会洋思精神与内涵：先学后教，当堂训练。我们主要是引导全体教师在课堂上琢磨洋思课堂教学模式的运用，试验洋思模式，不断在思想上对洋思经验打上烙印，在行动上实践。提高了学习洋思初中的认识，明白了学习洋思的重要性和必要性。洋思经验不是一种死经验，也不是万能的格式，需要我们灵活运用、传承与创新。

然后，引导教师反思过去一学期的工作，特别是学习洋思的过程中遇到的困难和困惑。由学校提炼研究专题，把专题分到骨干教师和教研组，由教研组长和骨干教师带领教师，对新学期的学习洋思的工作认真讨论，明确目标，争取在新的学期有所发展和收获。在深入学习和反思的基础上，结合教师和学生实际，成立“新课堂教学模式实验研究小组”，选定实验教师、实验班级和对照班级，帮助实验教师重点研究、践行一个专题，不贪多，在一个方面学深、学透，不断实践、总结、积累。

以教研组活动为载体，根据研究专题的不同，组织教师分专题研讨，把自己工作中的践行洋思经验、困惑进行交流，并做到骨干教师带头，典型引路，达到互相学习、借鉴、推广的目的。

二、学习洋思，探索课堂教学模式。

对洋思经验的学习主要体现在课堂教学的改革与实施。结合新课改教学理念，融合“洋思”模式，既继承，又发展。在深入学习洋思的基础上，试行适合自身校情的四步教学法，即：出示教学目标——学生自学质疑——教师点拨释疑——学生当堂训练。并准备在实践中通过发现问题，解决问题逐步完善四步教学法。明确提出四项要求：“学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做”。

我校的课改主要表现在以下几个方面。

（1）整合组织机构，规范管理。首先进行了教研机构的调整。成立了备课组，以学科为备课组开展集体备课，取得了一些成效；以年级学科为单位的教研组进行集体备课。符合我校校情，切实加强了集体备课。

（2）师徒结对，重点发展。本学期，我校正式发文开展“师徒结对”工作，充分利用内部资源，实行优势互补。计划在两年内能基本解决部分学科参差不齐的问题。师徒结对定期检查，定期总结，定期出成效，按计划培训，纳入年度考核。

（3）课堂教学会诊。

为了更好的使教师对洋思的经验得到运用并起到较好效果，学校组织领导班子及全体教师开展“学洋思、想真招、见行动”的听课会诊活动，通过多种形式的展示课、评优课、公开课、基本功竞赛等，让领导班子成员和全体教师一起针对授课教师的教学情况共同探讨，从教学设计到教学过程针对洋思理念和新的课改理念进行分析，帮助教师找出问题所在，共同探讨，找出解决问题的有效方法。

（4）开展学洋思系列课堂教学活动,探索课堂教学模式。在骨干教师研讨课、示范课的基础上，我们将以“学洋思、想实招、见实效”为主题，开展学洋思系列活动。学习提炼（学习洋思经验，提炼专题）——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累（教学模式的整理总结）指导教师切实把新课程理念、洋思的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。（5）开展课堂教学研讨制

教研组和各年级组内开展互听课活动，教导处人员进行随堂听课，课后及时反馈意见，共同探讨。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式得课堂教研活动无疑是转变教师教育观念、提高教学能力得重要途径。我们要求每位教师咋集体备课探讨教法得基础上，确立自己得研讨课题，并上好一堂研讨课。

三、课改的成效

1、对新课程的理解有了深刻的认识，体现在教学理念的更新、人才观的理解上，全体教师能基本运用“以人为本”、“当堂训练”、“素质第一、技能优先”等等教育教学理念，能注重培养学生的“情商”，能注重对学生“全员、全程、全面”培养，使课堂教学模式普遍发生了根本性的变革。

2、新颖的课堂教学得到推广。我校近一年来，共有多节优质课得到镇领导的肯定，并在全区内进行观摩交流学习，对课改起到了有力的推动作用。

四、课改中的经验与缺憾 谈几点经验：

1、强化课改力度是时代的要求。就课程改革已历时几年了，我们只是刚刚起步。实践证明，加强课改，提升教师素质，对科学合理地应用新课程是必然要求。只有大力推动课堂教学模式改革，才能更好地体现课标，实施新课程。

2、实现课堂教学模式的改革要做好引领，做好培训。要把它作为一项长期性的工作，放在教科研的首要日程上来，从每一位教师抓起，从教学的每个环节抓起，持之以恒，定时引领和培训。

3、走出去，请进来。让部分教师走出校门、市门甚至省门，参观、考察、学习，去实地体会先进的教育理念、教学模式、课改做法。请专家进来也是一种很好的方法，值得借鉴。

4、结伴互助，资源共享。现代教育资源（物质资源、人力资源、技术资源）不是一家所有，也不是个人所有，应当推广应用，建立共享平台。结伴同行、资源互助共享，这不仅是一种理念，更是共同进步的好路子。

5、虚心学习、清洗头脑，探索新知。时代在进步，日新月异。在知识爆炸的年代，我们要不断“洗脑”，要有虚心的态度、诚实的品质、坚毅的精神去探索新知识、新技术，并运用于教育教学改革中去。

存在的问题：

1、我们的课改还是在起步阶段，还不够科学、严谨、完善，需要克服形式主义，需要不断总结。

2、我们的学习力度有待加强，教师理念更新还需要大力推进。

3、教学资源的整合与应用还停留在初步尝试阶段，不够娴熟。

4、课堂教学中组织“当堂训练”还不够强化，有待加强。

东港市小甸子中学 2010年1月10日