总结历史速记诗_诗教工作总结

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篇1：古诗背诵总结

小学古诗文背诵比赛总结

为了培育全校少年儿童诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，积极促进全校少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，我校语文组特组织举行古诗文背诵比赛。我校于2015年1月15号下午

第一节课举行了全校古诗背诵比赛，内容为语文课标规定的小学生必背诗词75首（一年级前10首、二年级前20首、三年级前35首、四至六年级75首全背），从内容正确、发音准确、姿势大方、知道作者四个方面进行评价。从每班选取的是2位优秀生这样一个角度看，高年级的学生要好于低年级的学生，高年级的学生基本能准确的背出作者及故事内容，并且能做到发音准确、姿势大方；而少部分中、低年级学生对所抽取的诗词不能进行流利、熟练地背诵，对语文教材之外的古诗的内容根本不熟悉。

还有一点需要注意的是一年级的学生背诗时几乎只背正文，不知作者，今后教师要让学生背诗时养成“题目、作者、正文”完整背诵的习惯。

针对此次古诗文背诵活动，我们进行反思，并总结出以下几点：

一、要重视古诗背诵这一内容。

原因其

一、古诗背诵能为学习教材古诗提供有利的知识背景。由于时代原因，学生接触古文较少，为语文教材中的古诗文学习带来了一定的难度，如果学生有了较多的古诗积淀，课内古诗学习就会事半功倍，也为今后的古诗文学习奠定了良好基础。其二是能增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高

峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。没有背诵就没有语文教学、语文教材中有90%的课文需要背诵，利用古诗背诵可以训练学生的记忆力，对于语文教学法的意义是深远的。

二、要有计划地去背古诗，要注重平时积累。

为了参加此次古诗背诵活动，部分学生是突击背诵，尤其是四至六年级的学生，在较短的时间内要把75首都背诵出来，从此次比赛的结果看，孩子们突击的效果也不差，由此，我们知道我们孩子的记忆力有多强，但我们相信，他们忘得肯定也很快。因此，为了让孩子能够长久的记住这些古诗词，我们教师要有计划地安排每周的背诵任务、及时检查、并引导孩子合理地运用古诗，这样学生才能在教师的关注中把古诗背诵坚持下去，日积月累就会有很大的成效。

三、提倡语文教师跟学生同背古诗。

这有利于培养教师对古诗的兴趣、对语文的兴趣，只有自己感受兴趣了，才会发自内心地去引导学生做这项工作。这次古诗背诵中，很多学生对于古诗背诵的停顿、重音没有意识，跟老师这方面基本功差很有关系。从另一角度来说，教师不能只是要求学生去做事，还要以自己的行为去影响、感染学生；要求的效果是短暂的，潜移默化的影响却是长远的。让我们全校师生共同为弘扬我们民族传统文化而努力！

高作小学教导处 2015-1-16 篇2：历史在时间记忆上的一首诗

历史在时间记忆上的一首诗

“以史为鉴”，“读史明智”„„都在强调着历史学的现实指导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。

当一个民族成为能够从历史中不断汲取力量、不断思考、不断创新、不断反省的民族时，那将是整个地球，乃至宇宙之福。

补充回答： 学习历史、从历史中取得借鉴，是人类社会一个永恒的课题。自进入人类社会以来，人类就知道向历史学习了。20年代讲中国历史研究法，在讲到史学的起源时，对史学的最初形式作了想象的描述：“当人类之渐进而形成一族或一部落也，其族部之长老，每当游猎之隙暇，或值佳辰令节，辄聚其子姓，三三五五，围炉藉草，纵谈己身或其先代所经之恐怖所演之武勇等等。听者则娓娓忘倦。”也就是说，最初的历史形式是传说故事。人们通过这些传说故事，就能够从历史中汲取智慧。“史”的产生，是人类社会的大事。一般动物也有记忆和模仿的本能，但它没有知识，它不能将第一代所积累的经验传至二代、三代，这是因为动物没有“史”。人类则不然，先代的生活经验，能以记诵或记录的形式，留传后世，历数百年数千年而不失坠。人类文明之所以不断进化，“史”的作用可谓大矣。完全可以说，历史意识的产生和历史记载的出现，是人类与其他动物区别开来的一个重要标志。

“中国‘历史作家’的层出不穷、继续不断，实在是任何民族所比不上的”。在他的《历史哲学》中，通过与其他国家的横向比较，得出这样一个认识。的确，中华民族历来就有治史、学史、用史的传统。西周时期的周公就提出“殷鉴”思想，司马迁作史，意在“述往事，思来者”。历史学家大都怀着匡世救俗的责任感，来研究和写作历史著作。篇3：古诗词诵读总结

古诗词诵读活动总结

古诗文是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，一个人在学生时代，特别是在儿童时期，多去诵读积累一些优秀的诗文词赋，必将提高这个人的文化修养。本着为学生终身幸福和发展奠基的教育理念，我校始终坚持古诗文诵读活动长效化、制度化。我班开展了“我爱读古诗”为主题的古诗词汇报展示活动，下面主要从以下方面进行总结：

一、诵读展示前通过开展多种活动促进学生古诗文的诵读。

1、每天在班级的“古诗文诵读角”写一句古诗佳句，每节课前进行诵读。

2、每周一次利用间操时间进行古诗文检查。

3、活动前关注方法，加强古诗诵读的指导

掌握良好的古诗诵读方法对于学生的古诗学习有很大帮助。在教学实践中，我不断尝试、摸索，主要尝试运用了以下几种方法： 一是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的《题西林壁》：“横看／成岭／侧成峰，远近／高低／各不同。不识／庐山／真面目，只缘／身在／此山中。”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

二是想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》

（一）：“锄禾

日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可指导学生边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，让学生熟读成诵，自然水到渠成。有条件的还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

二、开展活动，激发学生的诵读热情

整个展示活动我给设计成四个部分，都是由两位小主持人来组织，学生在诵读时很有感情。达到了预期的目的。

三、今后工作方向

1、加强学生对古诗文的诵读，字音进行纠正。

2、因地制宜的开展好活动，促进学生学习古诗文的兴趣。语感的培养、文化底蕴的丰厚并非一日之功。通过古诗诵读展示活动使我和学生大有收获，也充满信心。我会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！看着学生们喜悦的表情，我想：这次的活动太成功了！我们应该将它进行下去！

2014.3 篇4：初中历史知识点(初

一、初二总结_超完整_深刻_速记)人教版七年级（上册）历史复习提纲

第一课 祖国境内的远古居民

文化代表 距今时间 体质形态 工具制造 火的使用 观念 社会组织 生产活动 元谋人 约170万年 打制石器 会使用火 采集、狩猎 北京人 约70-20万年保留猿特征 打制石器 会使用火保存火 原始群居 采集、狩猎 山顶洞人 一万八千年 和现代人基本一样 打制石器 磨光、钻孔 人工取火 审美 氏族 采集、狩猎、捕鱼

1、我国境内已知的最早的人类是元谋人

2、人和动物的根本区别是制造工具

3、我国历史最早可以上溯到170万年前

第二课 原始的农耕生活

原始居民 地域 距今时间 生产工具 房子 畜牧 手工业

河姆渡居民 长江流域 约七千年 磨制石器 耒耜 干栏式 家畜 纺织 陶器

半坡居民 黄河流域 约五六千年磨制石器骨箭头 半地穴式猪狗 纺织 彩陶

1、我国较早种植粟的是半坡居民

2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民

3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶

4、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻；半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟。

第三课 华夏之祖

炎黄部落联盟—→华夏族—→汉族—→中华民族 黄帝—→人文初祖

1、我国原始社会结束在禹时期

2、我国奴隶社会开始于公元前21世纪

3、部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。

第四课 夏、商、西周的兴亡

1、夏的都城在阳城，统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。

2、夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具

3、朝代 暴君 亡国之君 夏朝 夏桀 夏桀 商朝 纣 纣 西周 周厉王 周幽王

4、西周为什么要实行分封制？分封制的内容是什么？起了什么作用

5、商朝曾几次迁都，直到商王盘庚迁都到殷，统治才稳定下来。后来又称商朝为殷朝。

6、约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。

第五课 灿烂的 青铜文明

1、夏、商、西周是以农业为主的社会。那时候，农业上已经知道选种、施肥和治虫害。

2、、于商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。

3、我国古代稻、黍、粟、麦、豆被称为五谷。

4、时期 青铜器铸造情况 原始社会晚期 出现青铜器 夏 朝 青铜器种类逐渐增多 商 朝 青铜器生产规模大，品种多，工艺精美 西 周 青铜器种类更丰富，大量用于祭祀

第六课 春秋战国的纷争

1、公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。

2、齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”。

3、公元前7世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。

4、公元前7世纪后期，晋楚双方在城濮大战，晋军胜。晋文公成为中原霸主。后来，楚庄王做了中原霸主。

5、战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩.6、发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战|。

第七课 大变革的时代 铁农具：春秋出现，战国推广 牛耕：最迟春秋末年使用，战国推广。

1、战国是我国封建制度的确立时期。

2、我国农业发展史上的一次革命是指牛耕。

3、战国时期，李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻明的防洪灌溉工程。

4、都江堰修建后，获得“天府之国”美称的是成都平原。

5、战国时期，秦国经过商鞅变法，发展成为战国后最富强的封建国家。

6、战国时期各国为什么会开展变法运动 商鞅变法的内容和历史作用是什么？

内容是：①国家承认土地私有允许自由买卖。②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。③建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

第八课 中华文化的勃兴

（1）

1、我国有文字可考的历史，从商朝开始。

2、商朝人刻在龟骨或兽骨上的文字，称为“甲骨文”。

3、商周青铜器上铸刻的文字，叫 “金文”，也称“铭文”。西周晚期，有人将文字整理成“大篆”。

4、今天的农历又称“夏历”，据说来源于夏朝。

5、扁鹊是春秋战国之际的名医。他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。

6、屈原代表作《离骚》，离：遭遇 骚：忧愁

7、春秋战国盛行“钟鼓之乐”，其中以整套编钟最为珍贵。

8、《诗经》记载公元前776年9月6日发生日食，这是我国历史上第一次有确切日期的日食现象。

第九课 中华文化的勃兴

姓名 时期 著作 主要思想 备注

1、孔子 春秋晚期 《论语》 提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德” 《论语》由孔子弟子整理编写

2、老子 春秋晚期 《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。由战国时期道家学派整理而成3、墨子 春秋战国时期 “兼爱”“非攻”，反对以大欺小、以强凌弱，支持正义战争

4、孟子 战国 “春秋无义战”，反对一切战争。“仁政”治国，轻徭薄赋，保护环境

5、韩非 战国末期 主张改革，反对空谈仁义，提倡法制

6、孙武 春秋晚期 《孙子兵法》 知彼知己，百战不殆

第十课 “秦王扫六合”

1、从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。秦始皇为了巩固统治创了封建专制主义的中央集权制度

2、统一货币、度量衡、文字

3、焚书坑儒

4、北筑长城，抵御匈奴

5、南凿灵渠，开发南疆

6、秦统一后在地方上推行郡县制度。

7、秦长城西起临洮，东到辽东。

9、秦统一六国的年代是公元前221年。

第十一课 “伐无道，诛暴秦”

秦朝：

1、徭役繁重、暴政

2、赋税严重

3、刑法残酷

4、秦二世更加残暴

导致：（1）、陈胜、吴广起义，公元前209，大泽乡引发农民起义，在陈建设政权，陈胜为王。起义失败

（2）、项羽取得巨鹿之战（前207）胜利

3、秦灭时，正式接受秦朝统治者投降的农民军领袖是刘邦。

4、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。

第十二课 大统一的汉朝

1、文景时期，重视“以德化民”，国家富裕，历史上称这一时期统治为“文景之治”。

2、被皇帝誉为“强项令”的东汉敢于执法的廉吏是董宣。

3、我国封建社会历史上的第一个盛世出现在西汉。

4、西汉的首都在长安，东汉的首都在洛阳。

5、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想作为封建统治的正统思想。汉武帝还大力推行儒家教育，在长安兴办太学。

第十三课 两汉经济的发展

1、西汉时比较彻底地治理黄河是在汉武帝时。

2、王景治理黄河是在汉明帝时。

3、地方铸币权收归中央始于汉武帝时。

4、“水排”是一种鼓风冶铁工具。

5、东汉时，南阳太守杜诗发明水排，利用水力鼓风冶铁。

第十四课 匈奴的兴起及与汉朝的和战

1、匈奴的杰出首领冒顿单于第一次统一了蒙古草原。

2、公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病出击匈奴。

3、经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗。

4、汉元帝时，王昭君出嫁呼韩邪单于，促进了汉匈友好。

5、汉武帝时，开始反击匈奴，夺取了河套和河西走廊地区。

第十五课 汉通西域和丝绸之路

1、西汉时期，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域

2、公元前138年，张骞第一次出使西域。

3、公元前119年，张骞第二次出使西域。

4、公元前60年，西汉设置西域都护。

5、欧洲的古罗马帝国被中国称作“大秦”。

第十六课 昌盛的秦汉文化

（一）1、目前世界上已知的最早的纸出现在西汉早期。

2、东汉改进造纸术的重要历史人物是蔡伦。

3、《九章算术》成书于东汉。

4、张仲景写成的《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则。

5、张衡制造的地动仪是世界公认的最早的地震仪器。

6、造纸术未发明以前，古埃及人将字写在纸草上，古代欧洲人将字写在羊皮纸上。

7、东汉华佗最早制成了“麻沸散”。主要著作《五禽戏》。

第十七课 昌盛的秦汉文化

（二）1、世界三大宗教指：基督教、佛教、和伊斯兰教。

2、佛教起源于古印度，西汉末年（公元前1世纪末）传入我国中原地区（张骞通西域后，佛教沿丝绸之路逐步传到中国）。（西汉为前206——公元25）

3、道教是我国土生土长的宗教，东汉时期，道教在民间兴起，创始人之一是张陵（道教徒尊称他为张天师）。道教尊老子为教主，称他为“太上老君”。

4、司马迁是我国古代伟大的史学家，他生活在西汉汉武帝时代。

5、《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。秦汉时期的雕塑艺术水平很高，它的杰出代表诗轰动世界的秦始皇陵兵马俑。

第十八课 三国鼎立

1、奠定曹操统一北方基础的战役是官渡之战。200年袁绍十万大军，主力直逼 曹军所在地官渡，曹操只有三四万人，曹操火烧袁军粮草，大败袁军。

2、208年曹操率二十多万大军南下，想要统一南北，孙刘联军五万人马在长江沿岸的赤壁一带和曹军对峙，周瑜指挥联军火烧赤壁，大败曹军。

3、220年，曹丕废汉献帝，称帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业。三国鼎立的局面形成。

4、蜀国丞相诸葛亮，是我国古代著名的政治家，人称“卧龙”。

第十九课 江南地区的开发1、266年，司马懿的孙子司马炎夺位，建晋朝，都洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭吴国。

2、从东汉末年以后，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续内迁。316年，内迁匈奴人的一支武装灭西晋。

3、西晋灭亡的第二年（317年），司马睿重建晋朝，史称“东晋”，都城在建康（282年建业改为建邺，313年又改为建康，今南京）。

4、4世纪后期，氐族人建立前秦政权，前秦王苻坚用汉人王猛为丞相，统一黄河流域。

5、淝水之战是我国历史上又一个以少胜多的战役。383年，苻坚以八十多万兵力，欲灭东晋。东晋军队8万人与秦军隔淝水对峙。东晋要秦军稍后退，便于晋军渡河与之决战。苻坚欲乘晋军渡河时击之，同意后退。谁料秦军中汉人多，不愿为秦卖命，一退溃不成军。苻坚“草木皆兵”，秦军“风声鹤唳”。晋军乘机进攻，大败前秦。淝水之战结束了前秦的统治，东晋在南方暂时稳定，经济得以迅速发展。

6、420年，大将刘裕自立为帝，国号“宋”，结束东晋。此后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”

第二十课 北方民族的大融合1、4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来，建立了北魏，439年，统一黄河流域。当时各族人民长期生活在一起，生产、生活相互影响，民族融合已经成为趋势。

2、北魏建立以后，建都平城（今山西大同）。孝文帝迁都洛阳后，洛阳迅速发展为一座壮观城市。

3、孝文帝迁都洛阳后，进一步实行改革，主要措施包括：

①在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语；

②官员及其家属必须穿戴汉族服饰；

③将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；

④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；

⑤采用汉族的官制、律令；

⑥学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。这些措施促进了民族融合。

第二十一课 承上启下的魏晋南北朝文化

（一）1、南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家，他利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值确定为3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近一千年。

2、北朝的贾思勰是我国历史上著名农学家。他生活在北魏和东魏时期，做过东魏太守。他著的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界史上占有重要地位。《齐民要术》总结了北方人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法。

3、北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家。他写的《水经注》，是一部综合性的地理学专著，全书以注录水道系统为纲，详细地介绍了江河流经地区的山川、城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。

第二十二课 承上启下的魏晋南北朝文化

（二）1、东汉末年，书法逐渐成为一种艺术。魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。东晋的王羲之，集书法之大成，其字或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”。

2、魏晋南北朝时绘画艺术有较大发展，东晋的顾恺之最为出色，代表作有《女史箴图》、《洛神赋图》

3、为了宣传佛教，北朝的统治者开凿石窟，雕造佛像。山西大同平城附近的云冈石窟和河 篇5：初中历史朝代记忆口诀(顺口溜 记忆诗)大全

初中历史朝代记忆口诀(顺口溜 记忆诗)大全

提供几种不同版本的历史朝代歌：

禹相传。

分两段。

秦两汉。

前后延。

五代传。

至此完。

归秦及汉三国休。

五代宋元明清收。

生常用简易版本）

战国秦，南北分，清及民

战国亡，秦朝并六国，嬴政称始皇。

属刘邦，西汉孕新莽，东汉迁洛阳。

第一种(通俗版)三皇五帝始，尧舜夏商与西周，东周春秋和战国，一统三分魏蜀吴，二晋南北朝并立，隋唐宋元明清后，皇朝第二种(简易版)歌诀一

三皇五帝夏商周，晋终南北隋唐继，歌诀二（香港中学黄虞夏商周，春秋两汉三国晋，晋后隋唐五代宋，元明第三种[香港版本] 第一首

炎黄虞夏商，周到楚汉鸿沟界，最后末年黄巾出，三国各称王，西晋变东晋，迁都到建康，拓跋入中原，国分南北方，北朝互征伐，南朝篡位繁，北隋灭南陈，杨广输李唐，大唐曾改周，武后则天皇，残皇有五代，伶官舞后庄，华歆分十国，北宋火南唐，金国俘二帝，南宋到苏杭，蒙主称大汗，最后被明亡，立闯王，金田太平国，时适清道光，有康梁，换位至宣统，民国废末皇，存新纲，抗日反内战，五星红旗扬

春秋战国乱悠悠，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

▲第二首另一版:.平帝分，晋，辽、金，明到崇帧帝，大顺九传至光绪，维新五四风雨骤，建国第二首

唐尧虞舜夏商周，秦汉三国晋统一，夏商西周和东周 东周前期是春秋 后期战国乱悠悠 秦朝西汉和东汉 三国两晋南北朝 隋唐五代和十国 辽宋夏金元明清 第三首

夏、商、周，春秋、战国、秦。西汉、新公元界线东汉、三国、西东南、北朝，隋、唐、五代、宋、元、明、清。民国寿命短，社会主义气象新。以上约计四千二百春。

第四首

夏后殷商西东周，春秋战国秦皇收，西汉东汉魏蜀吴，西晋东晋兼五胡。

匈奴羯氏羌慕容，拓跋代北后称雄。

北魏齐周称北朝。

隋又灭陈再统一。

五代十国各称王。

建号为辽入汴梁。

宋朝建国陈桥头。

打破汴京北宋消。

蒙古兴起国号元。

元朝统治九十年。

满洲初起号后金。

后金国号改为清，入关称帝都北京。清帝退位民国立。

齐心奔向共产国。

▲历史朝代记忆简单版: 夏商西周和春秋．

三国两晋南北朝．

辽宋夏金元明清

诀: 宋齐梁陈是南朝，北周灭齐传於隋，隋灭唐兴称富强，契丹兴起在北方，五代梁唐晋汉周，女真建金先灭辽，南宋偏安在江南，灭金灭宋归一统，明代共传十六君，人民觉悟革命起，人民民主再胜利，中国猿人是祖先，战国秦朝西东汉，隋唐五代和十国，▲历史朝代记忆口夏商与西周,东周分两段;春秋和战国,一统秦两汉;三分魏蜀吴,二晋前后延;南北朝并立,隋唐五代传;宋元明清后,皇朝至此完。

▲补充五胡十六国口诀：

前后南三燕，西秦南凉鲜卑建；

前西二凉和北燕，政权仍为汉族建；

前秦后凉汉（成汉）氐建；

十六小国长混战。

国历史朝代



秦两汉(西汉、东汉)成，东晋)南北(南北朝)，

元明清。

燧人、神农，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。）

“五代十国”名称

唐、后晋、后汉、后周，可记作：

吴越、楚、闽、南汉、荆南（又称南平）、前蜀、后蜀、



十国，

北朝国名

前赵北凉夏匈奴；羯后赵，羌后秦，▲用口诀法记忆中盘古三皇五帝更，夏商周(西周、东周)蜀魏吴争晋(西晋、隋唐五代宋(辽、金)（注：三皇指伏羲、

▲用口诀法记忆五代——后梁、后梁唐晋汉周， 前边都有后。 十国——吴、南唐、北汉，可记作： 前后蜀，南北汉，南唐、南平曾为伴，吴越、吴、闽、楚割据混战中原乱。▲用口诀法记忆南 南朝：宋齐梁陈相交替。

北朝：北魏分东西（东魏、西魏），北周灭北齐。

▲用口诀法记忆道家、儒家、法家、墨家的代表人物及其主张

孔孟儒，行“仁政”；

道“无为”，老庄兴；

子墨子，讲“非攻”；

韩非子，“法治”行。

▲用口诀法记忆安史之乱起止年代

公元755年，安禄山和史思明发动叛乱，公元763年被唐军打败，历时8 年。叛乱的起止年

代可用口诀来记：

安禄山，史思明，

骑胡虎（755），溜山（763）城。

▲用口诀法记忆太平天国起义的主要内容

1857年洪秀全发动金田起义，建号太平天国，以拜上帝教统一思想；1853年3月，洪秀全定都南京，改南京为天京。这些内容可用口诀记作：

洪秀全，拜上帝，

太平天国大起义；

秀全要把古扇扇（1853年3月），

南京定都换了天。