塔河一中心育课题阶段总结_课题研究阶段总结一

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“中学生心理健康状况调查与对策研究”

课题阶段性总结

塔河县第一中学

二十一世纪的竞争实际上就是人才素质的竞争。人才除了要具备德、才基本要素外，还要有良好的心理素质。而随着社会的不断进步，知识激增，生活节奏加快，竞争加剧，人们的心理压力增大，心理问题增多已成为现代社会的突出问题。

中学生又正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是学校、社会竞争的压力使他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面遇到各种各样的心理困扰。

基于这种现状，我校开展了“中学生心理健康状况调查与对策研究”课题研究，目的是培养学生拥有健康的心理，努力的学习，和谐的交往，快乐的生活。

为了保障课题研究的正常进行，学校建立了在校长领导下，以班主任、科任和心理教师为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育工作机制，成立了以德育校长为组长、政教处、教导处组织具体实施的工作模式。学校加强了心理特色学校建设的宣传工作，让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好工作局面。我们在前期阶段通过问卷调查了解学生现状，为学生建立心理档案、建立并完善心理放松室、建立和完善心理辅导室，广泛宣传心理辅导室，建立心理辅导规范化制度，完善辅导过程，各种记录表格，形成心理健康教育的立体网络，提出家庭教育、学校教育对策。并积极支持教师外出参加心理教育的培训，培养一支懂得一定心理专业知识、具备一定心理教育技巧的心理教师队伍。

随着课题研究的深入，我们定期通过各种形式对学生进行心理追踪，再由老师根据情况进行辅导。建立心理放松室并根据学生年龄特点，在心理课上教会学生放松方法。学会2-3种自我调节的放松法，对学生进行适当放松训练。以提高心理健康水平。

开通学校心理广播，利用板报、墙报、校报等进行宣传。实现心理辅导手段现代化，制作心理多媒体课件，提高课堂教学效果。学校采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的人文精神内容，去塑造学生健全人格。

寓心理健康教育于趣味性活动之中。每学年举行一次“心理健康教育活动周”、举办心理专题讲座、心理公开课、心理教育主题班会、心理辅导活动、心理小报评比、心理专题广播（成长的心情故事等展播）等。家校互动、注重交流、和谐地开展心理健康教育。发挥家长委员会的积极作用，每学期借家长委员会会议，通过家长委员将家长在教育子女中出现的普遍问题汇集，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。了解家长在家庭教育中的心理困惑，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。

课题研究在不断的进行，通过开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动，学生的心理状况也在悄然发生变化。首先，增强自我了解，悦纳自己，树立信心。其次，面对现实、适应环境，保持乐观的情绪。并且愿意结交朋友，与人为善，正确处理好各种人际关系。在努力学习的同时懂得休闲懂得劳逸结合，放松自己，让自己保持好心境，更快恢复体力，调剂大脑，更好地增长知识，提高自信感。

总之，塔河一中将持之以恒，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空，让健康的心灵根植沃土，让他们从塔河一中扬帆远航。