江夏区教研员听课评课小结_听课评课小结教研活动

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江夏区教研员听课评课小结

2015.3.10 2014年3月20日江夏区教研室各科教研员来到金水学校视导，张春霞教研员分别听取了五年级钟兰英老师的语文《我开的小店》、三年级何花老师的语文《人民英雄的花》，三年级曹华荣的英语，五年级李爱平老师的数学，六年级张润莲老师的数学，四年级张富成老师的《写字》，一年级吴莹老师的数学课。现在对教研员专家们评课的反馈如下：

张春霞老师点评五年级钟兰英老师的《我开的小店》 优点：

1、能创设情境，整体感强，2、注重读写结合。

几点思考：

1、对于揣摩文中的次序，领悟表达方法，在小标题的方式进行概述

2、对学生提取文中的信息方面还是浅了点，找到信息之后应让学生体会作批注，应让学生自己去体会情感，让学生读出文本里面有什么，多用总结法，少用演绎法。

3、学生的情感变化是怎样得来的，不应脱离文本的情境，应让学生借助文本来体验。孩子借助内心来走进文本的体验。生本对话才是课堂最关键的。

4、文章结尾的作用应让孩子在读中去感悟，而不应让教师直接说出来，多结点时间给学生。

语文何教研点评三年级何花老师的《人民英雄的花》 何老师的课更像小学的课了。她的态度很好，她说尽量去转变观念，适应自己的学生

优点：

1、课文中整体感非常的好：从相见、相知、相好、相离，就用八个字把长长的文章的线索给理清了，同时还注意了文章里的暗线，即情感线。

2、能够关注文章的顺序

3、所有的问题都是放在小组合作形式的习惯的培养。以自主学习为主，差批注环节，4、能大胆的对文本进行取舍，只关注几个重点句子的品析。

5、不断的引导孩子做笔记，规范学生的答案。

6、把孩子的生活实际引入到文本中，将课后的问题放在课中来表述。

几点思考：1低段学生应找出句子，从句子的形式中应拓展批注，促进学生自己去思考，多动笔。

2、理解内容，体会情感应品读、赏读、读是目标又是手段。

3、对形式的领悟应多问几个怎么来写，对比喻句的体会应体会它的效果。

数学教研员陶主任点评； 五个教学环节落实比较到位。教学设计缺乏合作探究的体现，老师讲的太多，对学生不放心，合作探究以后学生的思维比较活跃，任务完成也比较轻松。

余教研点评低段数学：

低段数学有三个环节：1.自主探究，而课堂上老师没有给他们思考的余地，给时间让学生独立思考。2.合作交流，有的老师说一年级不能给，老师要尝试。

最后区教研主任作总结性发言：

希望学校领导班子深入课堂，抓准金水学校小学课堂教学的突出问题，组织专题性研究，设计如何探究合作，如何有效的交流合作，如何根据学生实际推进教学过程，如何结合学科，结合年段，有效的训练学生。

数学教研员在听六年级数学课

何花老师在上三年级语文课

魏金菊在上三年级地方课程

语文教研员在听五年级语文课

语文教研员在听三年级语文课

区教研员在认真听取活动资源包课

张润莲老师在上六年级数学课

钟兰英在讲《我开的小店》

曹华荣老师在和学生互动

吴莹老师在上一（1）班数学课

区教研员、谢校长、魏主任等在听课

区教研员和魏金菊老师探讨地方课程

区教研主任利用课余时间和四年级学生练习写字

语文教研员和钟兰英探讨语文教学

数学教研员和张老师交流数学问题

英语老师们探讨英语教学

区主任会后作总结性发言