陈全胜思想品德教研组工作总结_品德教研组工作总结

陈全胜思想品德教研组工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品德教研组工作总结”。

思想品德教研组工作总结

一、多方整合——打造多元立体的教研团队。

我校思想品德教研组一共有7位专任教师组成。为了组织这样一支队伍有效地开展教学研究活动，我们根据年级不同分别开展教研活动，做到了“五有”。

1．有计划 根据教学大纲、课程标准钻研教材，制定切实可行的详细的教学计划、备课组计划、教研组计划、中考复习计划。

2．有落实 进行备课本、听课本、作业本批改的情况的检查，配合年级组，学校教务处对教案、作业批改情况、听课本、备课本、备课组活动、教研组活动再进行一次检查，并记录备案，每一次的检查都有详细的反馈，使得组员能进一步完善自我。

3．有学习 组织组内成员集体备课，加强教学设计。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等。组织老师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力提高教学的实效。引领中提升自我。搞了教学模式参考。

4．有合作 全组教师团结一致，不怕吃苦，不怕累，心往一处想，劲往一处使。碰到困难，碰到不好的班级，大家一起想办法、动脑筋，全体教研组老师一起解决。与班主任密切配合，知道每个班级的尖子生，特别注意不让学生在中考中在这个科目上缺胳膊短腿。

5．有反思 我组教师在平时备课中除做到实效性的内容外，还做到每节课后有反思。每一次考试结束，尤其是初三年级的每一次重大考试后，都要进行全体组内老师的质量分析会。教师之间的成绩

公开公正，大家聚在一起分析好与不好的原因和对策。在反思中发展自我，提升自我。

二、狠抓常规——确保教研组规范运行。

1、抓常规管理。做到有教研计划、有落实、有检查、有总结，强化过程管理。在本学期的听评课活动中，老师们都能自觉更新教育、教学观念并体现在教学中，也能全部熟练使用多媒体辅助教学。公开课后积极进行了评课活动。老师们大部分教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和难点，能处理好这些教学中的重难点，且方法各异，方式灵活，各有亮点；教学中层次清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，有的还十分诙谐、风趣，受到了学生欢迎；多数老师重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生，让学生学有所得，学有所用，能力与知识双赢。

2、抓教学研究。根据品德学科特点，我们每两周二开展一次教研活动，要求教师认真听课，积极参与互动式评课研讨，要求老师做好详细的听课笔记，谈观后感，通过讨论融合进集体的智慧，经过对课程的理解和重新组合。

三、高效课堂——促进教师专业成长。

课堂教学是促进教师专业成长的摇篮，这是我们在教学研究过程中不断得到验证的可以称之为真理的经验。我们首先确定上课内容，让老师独立开展课前调查活动，做学情分析、独立设计教学方案，进

行第一次教学；然后，同组成员在认真听课的基础上积极参与互动式评课，献计献策；接着，老师修订教学设计，进行第二次教学，并通过互动式研讨引起第二次反思；最后，根据二次反思体会再次修改设计教案，进行第三次教学，形成比较成熟的教学方案。

四、中考复习——发挥教研组集体智慧。

九年级中考教学，是思想品德教学工作的重中之重。我们是这样做的：

一、研读《课程标准》和《考试大纲》以及近几年的中考试题，找准复习的“方向”。中考命题考试的依据，更应该是我们进行中考复习备考的依据。中考复习时间紧、任务重，我们应该有效利用《课程标准》和《考试大纲》，发挥其导向功能。历届中考试题历来是我们复习备考的范本，也是信度最高的试题，它反映了中考思想品德命题的特点和规律，变化中保持了较强的稳定性。分析中考试题的命题思路和解题方法，是我们复习备考不可缺少的环节。

二、培养能力、掌握技巧，激活中考。在复习的最后阶段，是搞好整个中考复习工作的关键，要全面提升复习效果。不仅要进行回归基础复习，查漏补缺，更重要的是强调解题方法的总结和积累，力求做到解一道题，落实一种方法；同时，要针对性地进行考前模拟测试，找规律、理思路，触类旁通，变习题训练为思维训练，从而培养各种能力。让学生学会复习方法与解题方法，这是复习的重要任务和难点所在。中考复习过程中，有效开展教研组工作，通过多种途径促进该校教师业务水平的提高，取得了显著成效。一份耕耘，一份收获，教

研工作苦乐相伴，我们经历着风雨，也收获着彩虹。在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，去构建又一道思品教育教学的亮丽风景线。

三、清醒认识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。

回顾一学期以来的教研组工作，虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。

1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别教学班级计划订的不太完善，影响了教学效果；

2、教师设计教案的水平有待提高，但结合学情组织教学的能力还有待进一步提高；

3、个别教师的教学评价与反思不够深入，有的只是做表面上的分析；开展校本教研，继续完善“一五一课堂教学模式”和“六维度评课”继续加强。

4、对公开课、听课、说课、评课紧密结合把握还不够，教学中组织教师听课较少，及时评课较少。

2014年7月4日