课堂效益提升工程总结[推荐]_培训提升工程总结

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粥店中学打造高效课堂教研活动总结

自区教研室下发《课堂教学效益提升工程指导意见》和《关于实施“课堂教学效益提升工程”的通知》后，我校认真学习领会上级相关文件的精神，并按要求结合学校实际开展相应的教研活动。

一、以同课异构为载体，开展课堂教学的自评与互评活动。为进一步营造良好的校本教研氛围，为教师们提供沟通、交流、互相学习的平台，达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的，以有力促进教师的专业成长，我校对原有的校级公开课活动进行了调整。一方面，将校级公开课活动中的听评课活动改成为“观课议课”，以体现听者和执教者间的平等，突出该项活动的研讨性，使观课教师能够在随后的议课活动中畅所欲言。另一方面，提供公开课的同一备课组的老师均讲授同一内容，即进行同课异构，活动中各执教老师对教材的把握和教学方法的设计同中有异，异中有同，展示了不同的授课风格，观课者也在鉴赏中寻找差异，在比较中学习每位教师的特色，撰写观课议课反思,提高观课议课的实效性。另外，执教教师还在“他评”“他议”的基础上，进行自评和自议。活动中，学校安排专人将课堂教学过程全程录制下来，课后交给执教教师，供其“观摩”，在此基础上首先进行自评，并在“他议”的基础上写出教后反思，及时进行有效总结，修改教学设计，使本次专项教研活动真正落到了实处。

二、落实“二要”中的“要实行学案导学”，重视学案的设计与使用。

为有效落实活动中的“二要”，充分体现课堂教学中学生的主体地位，学校把学案的设计与使用作为本次活动的重点内容。各备课组在充分进行集体备课和个人备课的基础上，编制高质量的学案。为保证本项工作的有效落实，学校制定了《粥店中学关于学案的制定与使用，检查和评估规定》，要求学案采取课前案、课中案和课后案三位一体的编写方式，设计上突出体现了教学内容和学习任务的问题化，问题的设计有利于学生自主学习，有启发性和探究的价值，并设置合理的台阶，体现层次性。在实际操作的过程中学校要求课前案必须提前下发并在课前完成上交与批阅，以充分了解学情并进行二次复备。课中案（包括其中的当堂练习与达标检测部分）可以在课堂上利用学习小组由学生进行互批，教师抽批。课后案的上交，教师要向学生明确具体时间，要求老师全批全改。各级部每周要对学案的使用与批阅抽查一次，学校每两周抽查一次，每月普查一次。结果纳入教师个人常规考核。同时通过开展优秀学案的展览和评比，提高广大教师设计学案的实效性，并将部分优秀学案设计汇编成册，供老师们借鉴，实现资源共享，优势互补。

三、从分析近几年的中考试题入手，把握中考命题动向，提高复习的侧重点。

为增强毕业班教学的针对性和实效性，学校组织全体毕业班老师对近三年的中考试题从考察的知识点、命题的角度切入点、考查学生的能力类型、命题意图及命题类型等方面进行深入研究和分析，并写出详细的分析总结。通过“立足中考，为了中考，研究中考”活动，毕业班教师对近几年的中考知识点进行了认真的排查，对于进一步把握中考的命题规律和今年的命题方向有了更进一步的认识。老师们在对近几年中考试题进行详细分析和排查的基础上，结合各县市区的模拟考试试题，对今年的命题进行大胆的预测，体现应试的重点性，提高了复习的针对性。同时结合具体题例，有针对性地对学生进行应试指导，提高学生的考试能力。