魔灯魔灯,小结,教育,数学,理论_数学教育理论心得体会
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“魔灯”培训小结
本学期，我参加了“基于建构主义的模块化的面向对象的动态学习环境”的魔灯教育培训，第一次听说魔灯,有很多的疑惑,怀着好奇心开始了学习，培训的老师从理论到实践，使我对“魔灯”学习有了新的认识。
首先它的名字就让人觉得很神秘,禁不住想去多了解,经过老师的耐心教导,似乎开始明白了。它其实也是一个平台,通过每个老师上传的资源,真正实现共享,同时魔灯模块自身能传递的信息就很丰富,而且它能根据你上课的进度有一个周次的设计,能让我们在真正上课的时候可以层次清晰,过程明了,很实用。魔灯教育适合中小学推广与二次开发，而且操作简易，有利于导入导出和课程共享，理念先进，着眼于建构资源和设计活动，能多元评价，落实教学五环节。同时魔灯能运用于学校教育的各个方面，便于教学活动设计与实施，能有效落实测验设计。运用魔灯，能解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴，解放学习的时间与空间。营造新型的教学环境，实现新的教与学方式，变革传统的教学结构。魔灯切合了目前我们对互动环节的一些需求，能有效缓解教师的教学压力，活跃课堂气氛，有利于营造民主的师生关系。信息时代的教师专业发展，更注重对教师在实施新的教学理念的过程中所面临的挑战提供技术支持。教师出于自身的需要主动的、自觉的学习新的技术知识和技能，而且形成新的结合了技术的教学方法及教学理念，对自己的教学实践产生新的认识，探究对课程内容和资源的新的更深入的理解。教师利用魔灯进行课程设计的过程，就是深入体验新课程改革的教育理念的过程。
我坚信，通过不断的学习，一定会有更大的收获，在以后的教学中，我要大胆运用魔灯软件，尝试软件中各种功能，真正做到魔灯为学生服务，为教学服务。
2012、6
魔灯团队 名片2010年09月1日，[1]正式成立一个名为[1]魔灯创业团队，标志魔灯团队展现在大学生面前，并以其稳重高速的发展态势，展示着一个学生创业团队的强大魅力。魔灯团队的队员......
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