学年度第二学期三年级数学学科总结_三年级下数学学科总结
学年度第二学期三年级数学学科总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级下数学学科总结”。
2008-2009学年度第二学期三年级数学学科总结
教师：袁玲
转眼间，新课程进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了生机，也给我们带来了崭新的教学舞台，时间的流逝见证着我们每个人，每个集体的变化。在过去的半个学期中，我深入学习新课改的先进理念，并在学习中研究、实践，再研究、再实践，进而不断提高自身的业务能力。现将自己在课堂教学改革方面的体会和具体做法谈一谈：
一、教师教学行为的转变
自实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。教学方法开始呈现出多样化趋势，不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。课堂上，我与学生一起探究计算的方法、解决生活中的问题，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。课堂上，我用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。
二、学生学习方式的转变
新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。课堂上我可以提问学生，学生当然也可以考一考我，我时常蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。在一节数学课上，我正讲解《两位数加一位数（进位）》。“老师，为什么要满十进一？”一个孩子的突然“考问”使我有些措手不及，我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认：“我了解得很少，我们可以一起去查资料。”„„
三、课堂教学充满活力
新课改使课堂氛围变活了，学生们感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。我在教学正方形的面积公式时，让学生利用手中的学具，四人一组进行探究，发现学生积极参与活动，各抒己见，有学生说：“利用边长是一分米的正方形横着摆四个，竖着摆四个，两者相乘就可以求出正方形的面积。”还有学生说：“只横着摆四个就可以，因为正方形的边长相等，„‥”这样的教学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，闪现智慧的火花，蹦出创造的灵感。
在深化改革的今天，根据学生实际情况，在今后的课堂教学中，我决定做以下尝试：
（一）把精讲时间压缩在十五分钟以内
改变以往“以讲代学”“以讲代练”的现象，“讲”为“学”服务的意识要有所提高。为了完成这个目标，我首先把精力放在备课上，根据学生年龄特点，课程标准对本学段本学科的要求，确定出贴近生活，符合学生实际的实用性目标。然后围绕教学目标，认真分析本节课要讲授的内容，找出重点，精心确定教师要“讲”的内容。最终选择适当的教学方法，精心制订“讲”的策略，尽量或逐渐把“讲”的时间压缩在十五分钟内。
（二）分层练习设计，优化教学时间。
结合洋思经验，改革了课堂上的“精英”教学设计，努力从最后一名学生抓起，用爱心对待每一位学生。练习设计的好坏直接影响到对本节课理解程度的掌握，影响到本节课目标的达成率。因此要围绕本节内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习、提升性练习、能力性练习，分层达标。
（三）改变课堂上学生拖拉懒散的现象，优化课堂教学。对本年级学生、学情进行分析，制定教学计划和不同层次学生发展目标、培养措施等。课堂上努力尝试“先学后教，当堂训练”模式，坚持以教师为主导，以学生为主体，激发学生参与学习，主动学习的自觉性，采用多种方法积极为学生创设浓厚的学习氛围，使学生变“要我学”为“我要学”。
为了进一步强化课堂学习氛围，精心设计不同类型的练习、课堂测试等。通过测试，既可以了解学生对本节内容的掌握情况，又可以使学生改变课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充满生机。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着 “勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2009年7月1日 2008-2009学年度第二学期
三年级数学期末测试质量分析
教师：袁玲
六年制第五册小学数学期末测试成绩业已揭晓，较前学期有一定的提高，答卷还出现了不少高分，本着分析、提高、再提高的原则，对检测质量进行分析，确保教学质量的稳步提高。
整张试卷覆盖面广，以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用能力的考查。试卷涉及的知识较全面，题目灵活，不再拘泥于以往的灌输式教育，题目难度由浅入深，具有开放性，更注重了学生的实践能力和创新能力的形成和发展，突出了数学取之于生活，用之于生活的观念。现对本次测试做如下分析：
一、试卷题型分析及考情
本份试卷由永嘉县教研室统一命题，考试时间为70分钟，分八个题型：判断题、选择题、按要求画出三个角、用竖式计算、用递等式计算、只列式不计算、口算、填空、应用题。试题灵活，容量充足，知识点覆盖面广，在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
（一）判断题
第一题判断题共有5小题，比较简单，得分率为90%，失分最多的是第2小题“爸爸每天6小时才下班，一天都要工作9时。”很多学生没有确切区分小时和时，因此失分。第4小题“直角都一样大。”部分学生没有把握对直角的理解。检测学生一些基础知识的掌握。学生完成还不够，得分率为56.9%。
（二）选择题
数学命题应加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对数学的基本知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。此理念在本题中得到很好的见证，如“小英的脉搏1分钟大约跳动几次”、“钟面的时针和分针的指向”、“小华今年8岁，比妈妈少24岁，2年后，妈妈比小华大几岁”等题目中有所体现。容易做错的地方像第3小题“小华今年8岁，比妈妈少24岁，2年后，妈妈比小华大（）岁。”本身题目很简单，但个别学生没有认真去读题，出现了失误。第6小题“2952除以一个数，余数是5，这个数可能是（）。”说明学生分析题目比较粗心，对余数一定比除数小的关系不会应用。得分率为75%。
（三）按要求画出三个角
第三题检测学生按要求画三个角，主要检测学生对角的概念，如直角、钝角的掌握。从画图上可以看出学生对角的掌握还欠缺，还需加强形象思维训练，得分率为57.2%。
（四）用竖式计算
第四题竖式计算有3小题，有减法、一位数乘多位数、一位数除法。这一题学生完成得较好，只有个别学生因粗心而出错，得分率为95.7%。
（五）用递等式计算
第五题用递等式计算共有三小题，这三题数据并不复杂，学生首先知道它的运算顺序，再计算结果。总体完成还行，得分率为90%。部分学生在计算方面失分。学生喜欢口算，口算熟练程度会影响到计算结果，还要在平时的课堂内多进行有梯度的变式练习。
（六）只列式不计算
第六题文字题得分率为80%，学生要先理解题意，再列式。部分学生审题不清容易失分。如第4小题求总和线段图。可见，平时要注重在教学中培养学生审题分析能力。
（七）口算
本题口算有8小题。得分率约为98%。基本上没有失分。
（八）填空题
填空题主要是检测学生的综合应用能力。这部分内容相对而言，难度有点提高，学生很少有做到读题后，从另一个角度反复去思考题意，所以出错率较高。这些题目考验学生分析题目灵活性和计算功底。得分率约在77%。失错较多的题有：第5题“a÷b=8……7,b最小是（），a最小是（）”。第9题“一根绳子长86米，第一次剪掉12米，第二次剪掉13米，这时绳子比原来短了（）米。”第11题看表格获取信息题。
（九）应用题 应用题共有五大题。注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。学生解答得挺好，失分不多，但尚有学生不会有效地分析应用题的数量关系，找不出中间问题，无法进行正确的计算解答。得分率为80%。如第5题把问题与相关的算式用线连起来，共有4小题，学生做得不是很理想。这种由算式想问题的训练是建立在学生分析数量关系的基础上进行的，启发学生从不同的角度去分析，但题型显得有点混乱。学生不能完全厘清头绪，分析还不够清晰。因此，在练习中必须重视应用题结构的训练。
综上所述，是本校对这次检测的质量所做的分析和本校学生在考试中所存在的不足之处。针对本校学生所存在的各种弊端在教学以后教学中采取以下措施：
一、要加强基本训练，打好计算基础，要注意培养认真仔细计算、书写工整、格式规范、自觉检查等良好的计算习惯，确保计算正确。
二、平时教学中，要认识到学生分析事物的重要性和紧迫性，运用初步唯物主义观点，通过观察、思考、分析、判断一系列的逻辑思维，培养学生的形象思维。
三、充分认识到语文水平对数学知识的提高的重要性。注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
四、对学生应进行多种类型的训练，形式多样，练习面广，训练有梯度，并从实际出发，要让学生在现实生活中学会数学，改进教学方法，重视培养学生的数学概括能力、初步的逻辑思维能力等。
通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
2009年7月1日
三年级第二学期数学学科教学总结南马小学杨艳坤2010年第二学期数学教育教学工作已经结束，在此，就本学期数学教育教学工作作如下小结：一指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了......
2014-2015学年度第二学期 太平小学六(2)班数学学科工作总结随着炎热夏季的到来，一学期工作也将结束，一学期我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇三年级第二学期英语学科总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小学2009—2010学年度第二学期三年级英语课改总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌收获多多。本学期，我主要担任是三年级一、二班的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在......
三年级第二学期数学学科的教学计划一、学情分析我班共有 人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，......
