高明区沧江中学提升学生核心素养工程阶段性总结_学生核心素养培养总结

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高明区沧江中学提升学生核心素养工程阶段性总结

学校以《中国学生发展核心素养》为指导，认真贯彻落实《佛山市高明区教育事业发展“十三五”规划》的精神，坚持“创建适合于每一位学生发展的教育”的办学理念，从学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力推进课堂改革和素质教育，促进学生的全面发展，一学年来主要从文化基础、自主发展、社会参与三个方面开展了系列活动，现总结如下：

一、文化基础

文化基础重在能习得人文、科学等各个领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。本学年学校通过组织大量的丰富多彩且富有内涵和感染力的活动，加强学生的人文底蕴培养，引导学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面形成基本能力、情感态度和价值取向，激发学生的道德情感，让学生在德育“实践”中深化体验，触动心灵，着力提高学生的人文修养与公民素养，使学生形成高尚儒雅的个人气质和行为风范，实现德行统一的目标。

1、3月份组织开展了“弘扬雷锋精神”系列活动，例如“爱心义卖”、“日行一善”、“志愿服务伴我行”等活动，激发学生志愿服务精神，把活动的影响力辐射到社会上，产生了良好的社会影响。

2、4月份组织开展了“科技节”系列活动，培养学生的创造性和团结合作精神。

3、5月份织开展了“心育节”系列活动，提高学生的心理健康素质，其中爱心义卖、户外拓展活动、感恩励志演讲等等成为了心育节的品牌活动。五四青年节组织共青团系列活动，包括五四“感恩青春、自信成长”青春礼主题晚会、入团仪式、团员志愿服务等等。

4、6月份组织开展了“文化艺术节”系列活动，包括校园十大歌手、十大舞者、十大乐手、综艺晚会、现场书画比赛等等专场汇演，使整个校园沉浸在文化艺术的浓郁氛围之中，引导学生正确的审美观，同时也搭建了一个让学生充分展示才能的舞台。六一儿童节期间组织开展丰富多彩的系列活动，其中为七年级举办了“追梦少年，扬帆起航”少先队员退队仪式暨追梦行动专场晚会，得到了学生和家长的一致好评。

5、7月份组织开展了九年级“感恩岁月如歌·青春扬帆启航”毕业典礼活动。

6、10月份组织开展了“书香文化节”系列活动，尤其通过“经典诵读”，激发学生阅读兴趣，养成乐于读书的习惯。

7、11月份组织开展了“体育运动节”系列活动，其中的30公里徒步远足活动更是锻炼学生意志，促进班风建设的富有意义的活动。

8、12月份组织开展了“学子争章”活动，以中国传统文化为依托，围绕“仁义礼智信”五种核心品种，形成教育——评优——展示——再教育的贯穿三年的主题教育体系，培养具有儒雅之风的沧中学子，同时利用儒家道德、法家理念、道家思想对学生进行教化，通过潜移默化的德育“熏陶”，激发善念，柔化心灵，唤醒学生对对真善美的自觉追求。

二、自主发展

学生自主发展的培养重在强调学生能有效的管理自己的学习和生活、能认识和发现自我价值、能发掘自身潜力、有效应对复杂多变的环境，成就出多彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。在实际工作中，我们不只重视学生的学业成绩，更看重是学生是否具备终身学习的能力，例如学习意识形成、学习方式方法的选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，重视培养学生健康生活的习惯、自我管理能力等。

1、以具体的可量化的目标培养学生自主发展品质。学校特别重视塑造学生阳光的心理、健全的人格和良好的习惯，分年级制定具体的可量化的德育目标，培养行为习惯与学习规范，指导悦纳自我与人际交往，激发责任担当与前途信念。在三级德育目标的引领下，激发学生自我践行、自我评价、自我反思。同时学校推行小组合作和全员导师制等方式，发展学生良好的沟通能力和团队合作精神。通过创新德育管理机制，充分发挥团、队、学生自管会的在学校管理中的作用，学校对学生实行“自我管理、自我教育、自我服务、自我发展”的“四自”教育管理，积淀有特色的德育文化。

2、完善规范，织密制度，改良评价。根据学生存在的问题和学校德育发展的需要，本学年新修订了各项行为规范，制定精细化的标准，使规范覆盖致学生在校的所有时段、所有场所、所有活动，通过加强教育和培训，提高学生的规则意识，强化学生的规范行为，为学生的学习生活有序进行提供了强而有力的保障。

3、加强和完善“学生自主管理委员会”的建设，设定岗位，明确职责，实施监督，进行评价，把德育常规管理抓实、抓细。同时，学生在参与管理的过程中提高了对规则的认同感和自觉执行力，对于提升学生的道德素养和领袖能力起了重要的教育作用。

4、通过德育专项整治活动，促进德育规范的内化，深入开展“垃圾零落地”活动、“安静校园”专项活动、集队离班等活动，使维护环境卫生、修身正己、文静儒雅、行止有道等理念深入人心，学生逐渐形成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果，整个校园在整洁、安静、有序方面有了质的飞跃。

5、加强和完善学生宿舍管理，重新制定纪律和内务规范，管理、教育、评价、奖惩相结合，使宿舍的面貌有了极大的改观，逐步实现了打造“整洁、有序、文明、和谐”的学生生活圈的目标。

6、组建了“阳光自主管理委员会”，从学校层面到三个级部均组建了自管会，让这些学生干部参与日常规范的监督与评比，增强学生的自律意识和责任意识，实现了学生的高度自治。

7、组建了规范的国旗班，开展定期集训，完善相关管理，为每周一的升旗仪式增光添彩，以此加强爱国主义教育，塑造学校良好的形象。

三、社会参与 社会参与重在学生能否处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新能力，促进个人的价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。本学期以来，我校举办了一系列树模范、树典型的活动，让学生参与更多的社会实践活动。

1、组建了独具特色的“诚信公司”，爱心诚信角的学生内部分工明确，努力经营诚信角，为同学提供服务的同时，也宣传了诚实守信、奉献爱心的理念。

2、组织沧江中学小记者团队，开展社会实践活动，拓宽视野，让学生的综合实践能力得到极大的提升，包括到高明农商行、燃气抢修中心、高明区检察院、高明区档案局、高明区海关、自来水厂、供电局等单位进行参观采访，沧中学子在走进其他单位采访的过程中，小记者表现积极，才华尽展，把沧中学子的良好形象和影响力辐射到全社会，起了非常好的宣传作用。

3、组建了具备奉献精神的“青年志愿者协会”，通过i志愿网络平台，我校已注册的志愿者超过600人，并组建了核心的管理团队，在校园开放日、大型的文艺晚会、招生考试、学雷锋等活动中，发挥了极其重要的作用，弘扬奉献和助人精神，勇于担当，使沧江中学校园刮起了一股志愿者的清正之风。

4、开设了研究性学习、乡土人文教育等综合实践课程。开展民族文化调查、环境监测、资源考察、工业园规划开发、社会调查、参观旅游等研究性学习活动。错综复杂的自然、社会环境，促使学生在考察活动中动心、动手、动脑，不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题，让学生获得了多种实践技能。培养了学生的创新精神和实践能力，培养了学生独立的、持续探究的兴趣，进一步提高了学生发现问题、提出问题和分析问题的能力，培养了学生分享、尊重与合作的精神，养成实事求是的科学态度。

一学年来，学校聚焦学生的核心素养，开发了一系列核心素养课程，使核心素养走向主题化、程序化、系统化、专业化。以“阳光自信，卓尔不群”为主线，开发了“沧江中学引桥课程”“学生自主学习素养课程”“主题班会课程”“生命力课程”“拓展活动课程”……这一系列的课程为我校核心素养工作的推进提供了丰富的资源和强大的支撑，使我校核心素养逐渐走上专业化发展的轨道。