第二学期校本培训总结文档_校本培训第二学期总结

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2011---2012学年度第二学期

校本研修工作总结

校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。针对我校实际，着力于以下几个方面开展面向全体教师、突出骨干教师的有效培训。

一、培训内容：

1、教育理论培训：教育理论是指导教师进行教学、教育科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装教师。

2、教学实践：抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。

3、教学反思：教学第一线的教师们整天忙于写教案、上课、批改作业、处理突发事件、辅导个别学生、应付各方资料等等，极少有时间静下来反思自己的教育行为，学习现代教育理论，提高教学研究水平。教师的教育行为大多在个人经验层面下进行。课程改革的主体是教师，让教师通过学习现代教育理论，及时反思自己的教育实践，是课程改革走向成功的重要条件。

二、培训形式：

1、“一人学习，多人受益”式校本培训。学校派教师外出学习、考察或到兄弟学校听课，回校后要求写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训。培训可采用作专题讲座、经验交流、开汇报课、简报宣传等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。鼓励支持中青年教师参加各类继续教育培训班、研修班、学历进修班进行学习，开阔教师的视野。为教师创造外出参观学习的机会，由区、市教研室组织的各种到外校参观学习的机会，鼓励教师尽可能的参加。

2、自学自练。自学教育理论。要求教师每学期读一本教育理论书籍，并写两篇读书笔记。各校召开读书交流会，向大家推荐好书宣传新理念。

3、专题活动。以上学期正式推行新的教学常规为例：为真正落实新课程教学理念，加强学校教学管理，落实“常规立。

大卫镇第二初级中学

2012.7