教育理论基础简答题总结_教育理论基础简答题
教育理论基础简答题总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育理论基础简答题”。
1个体身心发展的规律：个体身心发展的顺序性；阶段性；不平衡性；互补性；个别差异性。
2素质教育的意义：有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势；有助于受教育者全面发展的落实。
措施：提高认识更新观念；建立素质教育的保障机制；建立素质教育的运行机制。
3中长期规划中我国学制方面的发展任务有：积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展；普及高中阶段教育；把职业教育放在更加突出的位置；全面提高高等教育质量；发展继续教育，努力建设学习型社会；关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。
4现代教育制度的发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；延长义务教育年限；中国教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的大众化；终身教育体系的建构。
5建立教师威信的途径：培养自身良好的道德品质；培养良好的认知能力和性格特征；注重良好仪表风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象做学生的朋友和知己。6教师的职业素养：A教师的职业道德素养；
B教师的知识素养（政治理论；学科专业知识；科学文化知识；教育科学知识）；
C教师的能力素养（语言表达；教学组织管理；自我调控反思）；
D职业心理健康（师德；情感；人际关系；人格）。
7良好的师生关系建立的途径与方法：教师应该了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱学生公平对待学生；提高教师自身的素质；发扬教育民主主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法制意识，保护学生的合法权利；学生应该正确认识自己；正确认识老师；另，加强校园文化建设，加强学风教育。
8开发和利用课程资源的途径方法：进行社会调查；审查学生活动；开发实施条件；研究学生情况；鉴别利用校外资源；建立资源数据库。
9教学的基本任务：使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能技巧；使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质；发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体能，调高学生的身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和能力。
10教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合；教师主导作用与学生主体作用相统一；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；
11教学原则：思想性和科学性相统一；理论联系实际；直观性；启发性；循序渐进；巩固性；因材施教；量力性。
12当前教学组织形式改革的重点：适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；探索个别化教学；
13常用德育的方法：说服教育法；榜样示范法；陶冶教育法；实际锻炼法；品德修养指导法；品德评价法。
14当前我国中小学德育中存在的问题及改革趋势。问题：中小学教育当中重智育轻德育现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；德育目标脱离实际且杂乱无序；德育内容与学生的思想实际生活实际和发展需要脱节；知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。趋势：落实德育工作在素质教育中的首要位置；确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标；坚持贴近实际生活学习的德育方式，改进德育内容；积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；坚持知行统一；因地制宜开展德育活动。
15当前班级管理中存在的问题及解决策略。问题：班主任对班级管理方式偏重于专断性；班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
策略：以满足学生的发展为目的；确立学生在班级中的主体地位；有目的的训练学生自我管理班级的能力。
16班集体的形成与培养：确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。
17学校家庭社会三结合，怎样形成教育合力？学校教育占主导地位；家庭社会和学校三者协调一致，互相配合；加强学校与家庭之间的相互联系；加强学校与社会教育机构的相互联系。
18观察力的培养：引导学生明确观察的母的与任务；充分的准备计划，提出观察方法；在实际观察中应加强对学生的个别指导；引导学生学会记录整理观察结果，写出观察报告等引导学生开展讨论交流并汇报结果；培养观察兴趣；养成习惯。
19怎么复习：及时复习；合理分配复习时间；分散复习与集中复习相结合复习方法多样化；多种感官的参与；注意复习的量。20提高复习效果的方法：明确记忆目的；理解记忆材料的意义；对材料进行精加工；组块化学习策略；运用多重信息编码方式；重视复习方法，防止遗忘。
21培养想象力的方法：丰富的表象储备；引导学生积极思考；学习积累科学文化知识；有目的的锻炼学生的想象力；引导学生积极的幻想。
22良好的思维品质的培养：加强科学思维方法的训练；运用启发式方法调动学生思维的积极性主动性；加强言语交流训练；发挥定势的积极作用；培养学生解决实际问题的思维品质。
23教师如何帮助学生调节自己的情绪：教会学生树立适宜的情绪状态；丰富学生的情绪体验；使学生正确看待问题；教会学生情绪调节的方法；通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。
24良好的意志品质的培养：加强生活目的性教育，树立科学的世界观；组织实践活动，使学生取得直接经验；根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从小事做起。
25学生能力的培养：转变教师的教学方式；转变学生的学习方式；培炎给学生的创新精神和实践能力；帮助学生简历完善的知识结
构；
26良好性格的培养：加强人生观世界观价值观教育；及时强化学生的积极行为；充分利用榜样人物的示范作用；利用集体的教育力量；依据性格倾向因材施教；提高学生的自我教育能力。
27中小学经常出现的侵犯行为应当如何控制？宣泄法；惩罚法；移情法；认知干预；榜样作用和大众媒体的宣传。
28个体心理发展的一般特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。29学习动机的培养与激发 培养：了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观。
激发：创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；设置合适的目标，控制作业难度；表达明确的期望，提供及时的反馈；合理运用外部奖赏，有效运用表扬；对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
30促进学习迁移的教学：注意教学材料和内容的编排；改进教材呈现方式；提高知识的概括化水平；加强基础知识及基本技能的训练；加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变；改进对学生的评价。
31学生问题解决能力的培养：提高学生知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供多种练习机会；培养思考问题的习惯训练逻辑思维能力，提高思维水平。
32创造性的培养：创设有利于创造性产生的环境；注重创造性个性的塑造；开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
33态度与品德的培养方式：有效的说服；树立良好的榜样；利用群体约定；价值辨析；给予适当的奖励与惩罚。
学生不良行为的矫正心理学策略：改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；保护自尊心，培养集体荣誉感；讲究谈话艺术，提高道德认知；锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为习惯；注重个别差异，运用教育机智。
34怎样营造良好的课堂气氛：建立和谐的课堂人际关系，这是创设良好课堂气氛的基础；灵活运用各种教学方法；采用民主的领导方式；给予学生合理的期望。
35怎样维持课堂纪律：建立有效的课堂规则；合理组织课堂教学；做好课堂监控；培养学生的自律品质。
36影响行为改变的方法。基本方法：强化法；代币奖励法；示范法；惩罚法；自我控制法。
心理咨询中常用的治疗方法与技术：松弛训练；体统脱敏训练；肯定性训练；合理情绪疗法。
37新手行教师到专家型教师的成长途径：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验； 38教师心理健康的维护：个体积极地自我调适；足迹有效的干预；构建社会支持网络； 39预防教师违法行为的必要措施：建立完善的教育法规体系；建立严格公正的教育执法制度；建立全面的教育法律监督机制；增强法制观念，宣传普及教育法规；加强学校的贵方管理；增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；加强学生对自己法定权利的认识，培炎学生的自我保护意识；加大安全教育力度。
40新课程改革的六项具体目标：实现可成功能的转变；体现课程结构的均衡性综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。
41新课程倡导的教师角色：从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究
者；从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
42教师教学行为的变化：在对待师生关系上，新课程强调尊重赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助引导；在对待自我上，新课程强调反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
43新的教学观：教学是课程创生与开发的过程；教学是师生交往积极互动共同发展的过程；教学重过程甚于重结论；教学更为关注人而不只是学科。
教师职业道德修养的方法：坚持知行统一；开展批评与自我批评；努力做到慎独；学习先进人物。
44中小学教师职业道德规范解读：爱国守法 教师职业的基本要求；爱岗敬业 教师职业的本质要求；关爱学生 师德的灵魂；教书育人 教师的天职；为人师表 教师职业的内在要求；终身学习 教师专业发展的不竭动力。
