课题阶段小结一、二、三_课题阶段小结三

课题阶段小结一、二、三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题阶段小结三”。

《小学语文第二学段渗透绿色环保教育的策略研究》

实施计划 杨静 第一阶段实施计划

本课题实施的第一阶段属于准备阶段，时间是（2012、8——2013、2）.主要工作是组织课题组成员学习新课程理念，素质教育理念。收集资料，制定方案，做好课题的研究准备工作。具体安排如下：

1、成立课题研究领导小组和课题研究小组，把课题的研究工作纳入学年整体工作计划及学校教研工作计划中。

2、组织课题组成员并且明确分工。通过学习，树立课题组成员的科研意识。

3、组织课题组成员制定课题研究和实施方案。在第一阶段充分学习的基础上，对课题的成果进行了详细的研究和论证，规定了课题研究时间安排和课题研究的具体任务。

4、组织课题成员集中学习课题的相关知识，课题的实施方案，提高对第二阶段课题研究重要性和必要性，明确课题研究的指导思想和目标任务。

《小学语文第二学段渗透绿色环保教育的策略研究》

实施总结 杨静 第一阶段实施总结

通过第一阶段的准备、学习，本课题第一阶段的工作作如下小结：

1、成立了课题领导小组和课题研究小组，把课题的研究工作纳入学校的整体工作及学校的教研计划中，使课题获得强有力的支持。课题组的成员构成主要以中青年教师为主，并有主管卫生的书记及信息技术教师参与，为课题的顺利进行提供了强有力的保证。

2、树立了课题组成员的科研意识。对于在一线的教师来说，教好书，提高学生的成绩就是教师的职责。很多老师不愿意进入科研这一行列，因为他们不知道“研究什么”“怎样研究”“研究的意义在哪里”。针对普遍存在的这种情况，课题研究领导小组组织课题研究小组成员按时参加学习，学习科研方面的理论知识，树立成员的科研意识。

2、认识了教育科研的意义。课题研究领导小组与课题组成员进行了“研究什么”“怎样研究”“研究的意义在哪里”等方面进行交流，带领课题组成员钻研教材，界定哪些课文、哪些活动能较好地支撑课题的实施，实施以后能达到什么样的效果，在这种交流交流中，成员们认识到科研其实并不难，科研来源于教学中的实践，与教学紧密相连，参与教育科研既能提高教学质量，又可以让自己从“经验型”向“科研型”转变。《小学语文第二学段渗透绿色环保教育的策略研究》

实施计划 杨静 第二阶段实施计划

本课题实施的第二阶段属于研究、实施阶段，时间是（2013、3——2014、8）.主要工作是组织课题组成员有计划、有步骤地开展课题研究活动，认真做好有关材料的收集、整理、存档工作、定期检查实施进度，落实研究成果。

1、总结课题成员在第一阶段中教育思想及教学工作等方面的情况，与成员交流在实验初期的薄弱环节和突出的问题，分析原因，制定改进措施，把寻找问题，制定措施，解决问题等融合在一起。

2、课题组成员学习理论知识，借助“他山之石”充实课题研究方法。

3、组织课题组成员撰写论文，教学设计，制作课件，收集教学课件。学生成果展现，主要以学生的实际行动、环保作文，手抄报展现。

4、采用“请进来，走出去”的方法，利用联片教研活动的机会，请到我校听课的老师为课题提出建议；充分发挥高级教师，学科带头人，骨干教师的垂范作用，为课题的实施作指导。

5、定期召开课题成员座谈会。《小学语文第二学段渗透绿色环保教育的策略研究》

实施总结 杨静 第二阶段实施总结

本课题实施的第二阶段属于研究、实施阶段，时间是（2013、3——2014、8）.主要工作是组织课题组成员有计划、有步骤地开展课题研究活动，认真做好有关材料的收集、整理、存档工作、定期检查实施进度，落实研究成果。初步小结如下：

1、定期召开课题成员座谈会。在会上总结了课题成员在课题实施阶段中教育思想、教学行为的落实及教学工作等方面的情况，与成员交流在实施阶段中薄弱环节和突出的问题，分析原因，制定改进措施，及时调整研究方案。把寻找问题，制定措施，解决问题等融合在一起。

2、定期组织课题组成员学习理论知识，借助“他山之石”充实课题研究方法。

3、课题成员以课堂为实验室，在教学中贯穿环保教育理念。王兰、田娅老师同课异构，执教了《小村庄的故事》，在教学中贯穿的环保理念是：人与大自然要和谐相处，只有人类爱护大自然，大自然才会回报人类，如果人类破坏了自然的平衡，大自然也会报复人类。借此机会，田娅老师相机增加了小练笔：洪水过后，存活的村民回到村里了，看着被洪水冲毁的村子，„„；王兰老师执教的《黄河是怎样变化的》，教育孩子保护环境，保护自己生存家园的重要，在学习中总结出：没有自然，人类就不能生存，这是不变的法则，人与自然是互为依存，彼此作用、谁也离不开谁。杨静老师执教的三年级的《彩色的秋天》，王兰老师执教的三年级的《美丽的小兴安岭》是两篇语言优美的文章，执教老师在教学中，除了充分体会语言文字的优美之外，还贯穿了环保的理念：只有保护好生态资源，才会让我们的祖国在春夏秋冬四季那么美丽。曹红梅老师执教的《北京的颐和园》，在欣赏古迹建筑的同时，渗透进不要在古建筑上乱涂乱花、不要乱丢垃圾的环保知识；课题组成员以良好的环保意识和知识去教育和感染学生，发挥课文的环保教育功能，为良好的环保教育奠定基础。促使学生人人心中有环保，人人树立环保的崇高理念，并用自己的行动投身于环保。

4、实验教师发挥学生的主体性，通过参观使学生树立环保意识。例如，教给学生环保知识，同时带学生参观学校、建水环境优美的小区，让学生体验美化环境带来的美好享受，使学生明白为什么要保护环境，然后指导学生怎样保护环境，从而提高学生的环保意识，培养学生的环保行为。学生环境保护意识提高了，就要将意识转化为环保行为，这才是进行环保教育的目的。环保教育需要通过学生的亲身体验来提高其对保护环境的能力。因此，实验教师通过具体的环保行为影响学生。如教师倡导学生捡废纸，给校园内的小树浇水，收集废旧物品，利用废旧物品进行模型制作„„这些看似芝麻绿豆的小事，却能让学生不知不觉地增强环保的意识。让学生参与有关环保的活动。小学生喜欢参加活动，实验教师把环保教育精心组织设计到各种活动中，在活动中培养学生环保意识，对学生进行环保教育，收到事半功倍的效果。比如，在教育学生为家乡环保作贡献时，开展了这样的队日活动：首先，让学生说一说家乡环境的美丽、家乡的特产，让学生感受到家乡的可爱和动人，从而激发学生对家乡环保的兴趣，让学生感到环保就在我身边，我是家乡环保的一员；然后，又组织学生表演一些不环保的行为，让学生对照、参考，进行比较；最后，让学生针对家乡环保的现状，说说自己对家乡环保的建议，准备为家乡的环保做哪些事。在这样一个轻松、和谐、自主、参与的氛围中，学生受到了良好的环保教育。

5、在课题的研究阶段，课题成员把自己实践中的发现、收获、问题等进行总结与交流。课题组长组织课题组成员撰写论文，教学设计，制作课件，收集教学课件。学生成果展现，主要以学生的环保实际行动、环保作文，手抄报等来体现。王丽萍的《》„„；赵云果的《浅析培养小学生的环保意识》获省级三等奖；这些奖项的获得，记录了课题研究这个阶段中走过的历程，又反映了课题研究取得的研究成果。

6、采用“请进来，走出去”的方法，利用联片教研活动的机会，请到我校听课的老师为课题提出建议；充分发挥高级教师，学科带头人，骨干教师的垂范作用，为课题的实施作指导。

《小学语文第二学段渗透绿色环保教育的策略研究》

实施计划 杨静 第三阶段实施计划

本课题的第三阶段属于总结阶段，时间为（2014、9——2014、10）.本时间段主要收集、整理实验成果，撰写实验报告，汇编所有课题资料，申请专家评审鉴定。

1、收集相关论文、课件、教学设计等材料、进行资料分类整理。（主要由教科室主任曹红梅负责）

2、进行总结与反思，进一步修改理论模式。

3、召开课题组人员会议，撰写研究报告。

4、召开最终研究会成果汇报会，邀请有关专家参加。

5、申请结题，接受上级验收。

《小学语文第二学段渗透绿色环保教育的策略研究》

实施总结 杨静 第三阶段实施总结

通过2年多的研究，在《小学语文第二学段渗透绿色环保教育的策略研究》取得了一些成果。

参加的教师成员不仅在观念上得到更新，在实践中也不断提高。在实验的过程中，教师们懂得了通过课堂、活动等手段渗透环保教育，可以达到既教书，又育人的效果。教师结合环境因素，利用课堂这个主阵地，在教材中渗透环保教育理念，做到“渗于其中、富于其中”，达到了育人的效果。课题开展以来，我们共写了论文（）篇，阶段计划、小结共3份，共收集到课件（）份，课堂实录（）份，优秀教学设计和案例（）篇。这些成果，证明了课题实施以来，课题组成员紧紧扣住实验课题开展工作并有效落实。

通过两年的实践、研究，大部分学生树立了环保意识，认识到保护环境不仅是小学生的义务，也是每个公民应尽的义务。在行为上，在思想上，很大一部分学生有了很大的变化。首先，学生的环保意识增强了。一直以来，我校的部分学生随手乱丢垃圾已经是普遍现象，操场上，花丛中，楼道口，楼梯上都会出现彩色的塑料袋。自从课题开展以来，建立了评价机制，学校组织人员定期不定期地进行检查，设立操行评分，并且在校会上对捡垃圾的同学进行表扬，对随手乱丢垃圾的学生进行批评及帮助，随手丢垃圾的现象逐渐减少，有的学生会主动捡起地上的垃圾，实验班级的学生在班级中收集同学喝水的饮料空瓶，同学做完的作业本，凑齐一堆，装满一袋，就提到废品收购站卖，班上变得干净了，校园也变得干净、整洁了。

其次，变废为宝，学生的动手能力提高了。实验班级的学生在劳动老师的带领下做手工。有的学生用废瓶子做花瓶，有的用鸡蛋壳做不倒翁。在与实验班级的学生交流中得知：有的学生用废纸筒把家里乱七八糟的网线、电话线等都放入纸筒里，既整齐，又实用。有的学生周末跟妈妈上街，看到妈妈随手乱丢废纸，他们也会及时阻止家长的做法。

组织课题组成员回顾工作，反思实验过程中的得与失，课题组长写实验报告。研究后存在的问题：

1、教师对环保的理念的渗透、宣传，范围不广，方法不多。

2、部分学生环保意识不强，随手乱丢垃圾的举动还存在。

3、辐射面不广。