第三学期总结_大学第三学期个人总结
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教育碎思
——2011-2012学年第一学期总结
四季更迭，逝者如斯，我已经跟学生一起走过了一年多的美好时光。我喜欢这些时光，因为我欣赏同学们放歌在春天里的希望，奔腾在夏日里的激情，行走在秋风中的洒脱和踏过冬雪的坚持；更因为那些镌刻在日子里的一个眼神，一个拥抱，一句问候，一声叮咛。回忆犹如一出青春的话剧，那一个个生动的片段，总是能轻易地勾起我内心的感动及对教育的思考。
一、专业学习阶段学生学习状态的总结
高等教育到底“高”在何处？大学到底“大”在哪里？我们高等教育究竟要教育学生什么？怎么教？学生读大学究竟读什么？怎么读？这些问题始终在中国高等教育界没有得到解决。作为一个高校教师，应该也必须去认真思考这样的问题，而作为辅导员，与学生接触最多的，对学生了解相对全面，对于这个问题，应当更加敏感，因为这就是学生整天要面对的问题。
随着我的学生进入专业课程学习的关键时期，他们对于未来的道路也思考得越来越多，有的同学开始清楚地意识到自己该做什么，不该做什么；有的同学却越来越迷茫，总来说，从对未来的态度上，可以将他们分为这样几类：
1、扎实勤学，多手准备型
这样的同学一般为自己设定了两个以上目标，毕业之后就业，或者升本，或者出国，或者创业。并且花大量地时间收集到相关信息，安排好自己的时间，扎扎实实学号专业知识的同时，不断提高自己的各项能力。这样的同学对于大学课程设置有很多自己的看法，但不管如何都会很努力地学好现有课程，对于自己的大学生活也有自信和掌握能力。他们最需要的是老师给予学习方法的指导。
2、痛苦挣扎型
这类同学花很多时间去考虑自己感兴趣从事的职业以及专业所对应的职业，并且尽量全面对收集这些职业所需要的各种能力，但是最后却难以做出任何决定。他们往往对自己缺乏了解，不知道自己到底适合做什么，也不知道学校设置的专业课程对他们带来的帮助，他们最需要的老师指导他们做出抉择，帮助他们学会如何计划。
3、听天由命型 这类同学基本上对自己已经失去了自信，并且自我评价很低，甚至严重自卑。他们觉得自己的任何努力都没有什么用，而且从小到大也没有得到过人任何的赞扬和夸奖。即使他们想自己放手一搏，也没有信心去做好，或者不能坚持做下去，只好三天打鱼两天晒网，最后将自己的命运交给宿命或者交给自己父母来安排。这类同学最需要老师帮助他们建立自信，发现自己的优点，激发内在的潜能。
4、随大流型
这类同学很少去思考未来和前途，总是从众、随大流，看到别人做什么自己就做什么，在学习上也是如此，看到身边的人都在学就学，看到别人不学自己也不学，完全没有自己的目标和计划。如果在一个优秀的班级，这样的同学还能学一点，多少能激发一点想法，如果他们身边的环境是不学无术的，那么他们就会跟着不学无术。这样的同学最需要老师帮助他们在思想上认识到自己的所有行为最终只有自己能负责，帮助他们发现内心对于未来的某种渴望，激发学习动机。
5、瘫痪型
这种同学没有行动力，表现在缺乏意志力和决心，有想法从来不能变成行动。这样的同学往往旷课严重，行为表现不学无术。他们最希望老师给予他们持续不断的督促和鼓励，但是这样的同学最让老师们头疼，对他们也容易出现不信任和失望，最可能出现恶性循环，这些同学需要家长、辅导员和专业课老师配合教育。
对于不同的同学应该给与不同教育，这就是因材施教，但是实际上，我们高等教育的大班教学难以做到真正的因材施教。对于这些情况，这个学期，我们采取以下办法：
1、与任课老师沟通学生情况；
2、组织班会讨论专业学习目标和职业方向；
3、介绍求职网站，如智联招聘网、前程无忧网等，让同学们在网络上了解相关职业的求职要求，以便有目的地提升能力；
4、关注“听天由命和瘫痪型”学生，他们多半伴随着轻度心理问题或情绪问题，在开导他们的同学，引导他们更好地认识自己和职业。
5、期末班委总结会和班级班会，总结本学期的得失和下学期计划
二、对高校辅导员工作的领悟
有人说“你的活琐碎不堪，这就是你工作的本质”，不错，辅导员工作确实很琐碎。这些所谓“琐碎”的事情，在本学期归纳起来大概有以下几个方面：
1、安全管理常抓不懈
安全教育包括学生的安全意识，安全防范能力和安全行为三个方面。结合学校安全月教育，开展主题班会。节假日放假之前提醒人身财产安全，宿舍检查时提醒用电安全。以藏族彝族出现的打架冲突事件为案例，提高大家的安全意识和情绪控制能力。
2、继续抓住班会和qq日志、qq心情等网络平台进行学生思想教育
3、持续开展班委例会，提高学生干部的行动力、组织能力和时间观念
4、注重个别学生的教育谈话
在学生中，抓住“扎实勤学型”学生，树立学生中的榜样，发扬带动性，在学生中；抓住“听天由命型”、“瘫痪型”学生进行谈话，尽量帮助他们建立成长目标，端正态度，发现自己的优点。
5、学籍变动管理
对于实在无法就学的同学，跟他们说明利害关系，跟家长确认之后，尊重学生和家长的决定，本学期，因病休学的同学有10财务3班，罗维、陈梦，其中，陈梦是心理疾病；因为“不想读书”而休学的有10财务5班雷茂；自动流失的有10财务6班杨红川；转学的有吴航询。入伍复学一名学生吴敏。
6、做好学生评奖评优工作
本学期共评定企业奖学金10人，国家励志奖学金10人，国家助学金66人，三好学生13人，优秀学生干部13人，优秀班集体2个。
7、抓好学生党团组织建设，发扬党员带头作用
组织学生建立党员群，作为党员宣传平台。发展预备党员两批，24名同学。
8、学风、班风建设
借助学校学风建设契机，强调学生出勤和学习风气，树立良好的班风学风。
9、学生活动管理
鼓励学生参加学校组织的三球联赛、12.9运动会，团日活动、大学生艺术节等文化活动，在活动中锻炼团队合作能力、提高文化修养、愉悦身心。
本学期，我对辅导员工作也有了更深刻的认识。我经常问自己这样的问题：
“你爱你的学生吗”，以前我会毫不犹豫地回答：“爱”。但是现在，我不敢这么轻易回答这个问题，因为一做起事来，“爱”并不是一个轻易能举起来的重量。辅导员工作需要付出的爱远远超过其他工作。在这个过程中，我也曾经动摇过，曾经徘回犹豫过，有幸，得到书记的开导和几位老师帮助，使我懂得工作的方法应当更加灵活，心态应当更加平和。辅导员工作是一项常谈常新的工作，需要我们持续地投入热情和创造性地解决学生问题，对我而言，确实是一个新的挑战。我想我应当继续在这个岗位上扎扎实实地提高管理能力和育人水平。
三、对教育改革的认识
本学期学校大力推进Top-cares—CDIO教学改革，CDIO教学大纲的四个层面恰好对应于联合国教科文组织关于21世纪教育的四大支柱：学习知识（learning to know）对应于学科知识要求；学会做人（learning to be）对应于个人能力与职业能力；学会做事（learning to do）对应在企业与社会环境下的工程综合能力；学会共处（learning to live together）对应于团队工作与人际交往能力。是非常好的理论，但是在实践中，有许多问题需要我们不断学习和认识。只有具备CDIO能力的教师才能实施CDIO教学改革，在这种情况下，借助学校改革是契机，作为辅导员，我也做了一些理论和学习和实践探索。
1、加强理论学习，多方面提高学识水平
本学期我自学了积极心理学，心理辅导学、心理咨询等课程，参加了四川大学华西校区心理中心组织的“心理咨询师培训”，希望通过国家心理咨询师考试。提高了我的心理咨询技能，在于学生谈话的过程中有所帮助，我用所学的知识，参加了新生访谈，帮助信管系有心理问题的学生，认识自己，改善情绪。
同时，进一步学习高等教育理论和top-cares—CDIO教学理念，跟上学校改革步伐。
2、提高自己的教学科研能力
本学期，我参加职业生涯规划与职业素养教研组和形势与政策教研组，积极进行课程教研活动，负责11级游戏专业和影视动画专业职业素质课程授课工作；负责11级物流1、2班、11电商专科1、2、3、4班，10级财务1、2、3班形式与政策课程的授课。这不仅提高自己的教学能力和课堂管理能力，还有助于更全面的了解学生，有利于学生日常管理的顺利开展。
总体而言，引导学生在知识的学习上勇于创新求“真知”，在情感的培养上追求“理智的愉悦”，在意志品质的锤炼上主张“自立自强”，在行为的要求上达到“自我负责”，走出校园，能够逐渐成为“真人”，与学生共同“诗意的栖息 ”在心灵的家园，追求幸福，这是我对学生最真实、最真诚的希望，也是我的教育理想。
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