镇环境教育工作总结_学校环境教育工作总结

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埠前小学2006－2007学年环境教育工作总结

一、统一思想、形成共识，健全管理制度和网络

1、发挥学校环境教育领导小组的领导作用

为切实抓好环境教育在学科渗透、课程建设、主题与实践活动的开展以及校园环境保护等方面的工作，我校组建了环境教育领导小组，由主任任组长，分管主任、教研员、少先队、团队等领导和教师以及学生代表共同组成。

2、制定计划，层层落实

我校的三年规划和学年工作计划都为绿色教育制定了目标和工作思路，每学期初另制定具体的工作计划，期末进行总结。计划要求体现连续性和长效性，从而逐步形成我校环境教育特色。在工作中，学镇充分发挥教师的主动性和特长，以人为本、信赖教师、依靠教师，使我校的环境类活动课、主题活动、竞赛活动等都得以蓬勃的开展。

结合我校形势，本着“以学生发展为本，为学生发展而奠基”的办学理念和为我校“创模”工作添砖加瓦的指导思想，在学校发展规划中，将环境教育作为学校素质教育的重要支点和提升科技教育整体水平的突破口，提出了争创绿色学校的目标以及在争创中寻找差距、积累经验、扎实工作、提升效益的创建思路，为后续发展奠定基础。

3、健全学校环保制度和措施

在现有的条件下创造最大的环保效益是我校校园环保的工作目标。为此，我校制定了相关的制度，这些制度和措施有力地保障了我校的校园环保工作。

以教学楼的管理为例，便可见一斑。我校的教学楼是一幢简洁、多功能的建筑，如何使这幢教学楼有一流的管理，除了有健全的管理制度，还必须有全镇师生的认同和参与。开小水流再洗手、课间关灯再活动、晴天酌情少开灯、墙壁门窗无污渍、室内室外无垃圾、校园设施要爱护已成为每个师生要共同遵守的规范。虽然，我校的各种设施在逐年增加，但水、电、煤的使用量仍基本持平。

4、建立镇环境教育主题与实践活动的管理网络

环境教育作为实现素质教育的重要组成部分，需要全体师生统一思想，利用各种有效途径进行渗透和宣传，合理通畅的管理体系对贯彻方针和落实工作无疑是至关重要的。为此，我校建立了由校环境教育领导小组、教师、少先队、班级科普环保委员构成的管理体系，在此基础上，我校开展了一系列的环境教育主题与实践活动，收到了良好的效果。

5、建立学生环保活动自主管理网络

学生环保自主管理网络由校“绿色风”少先大队和班级科普环保委员组成。少先大队的主要工作检查学生环保行为；协助大队辅导员完成环保活动的组织、落实、反馈工作；每班设立科普环保委员，承担班级环境工作的的组织和落实工作，并架起班级、班主任、之间绿色通道，使各项工作能得以高质、高效地完成。

二、立足长远、着眼当前，将绿色文明融于校园文化之中

1、开发校园环境建设的绿色教育功能

一走进我校，满目的郁郁葱葱，一片生机盎然的景象，校园中人性化的护绿宣传牌，节水、禁烟牌都提醒着每一个走进附中的人，使他们感受到环境的整洁和优美，从而激发起保护环境的意识。学校的室外场地和教室每天都有学生轮流打扫，同学们用辛勤的劳动换来怡人的校园环境，这使他们感到格外的珍惜。校园宣传栏中陈列的环保小报、废弃物小制作、环保海报作品，都是同学们课间爱看的内容，一点创意、一点启示，同学们都能从中获得很多。

2、加强对教职员工绿色意识的培养

“节约资源，保护生态，走可持续发展之路”的思想，不仅在学生中倡导，在全体教职员工也要求树立，并从日常教育教学活动的一些小事抓起，如：打印、复印用再生纸；午餐不用一次性餐具；节约粮食不浪费；办公室无人时关灯；减少办公用品的消耗等等。教师是学生的榜样，只有教师的环保意识得到了加强，才能真正使环境教育落到实处。

3、加强学校环保社团的建设

绿意盎然、清洁优雅的环境是绿色学校的硬条件，而自觉的环保意识则是绿色学校的软条件，一所学校在未来的发展空间有多大，潜力有多大，在于该校是否具有深厚的校园文化积淀。将我校建成“师生共同成长的精神家园”是学校文化建设的目标，将绿色文明融于校园文化之中，立足长远、着眼当前，不仅丰富了校园文化的内涵，还拓展了它的外延和影响力。具体措施有：加强“绿色风”少先大队的建设，策划组织系列环境教育活动，通过一段时间的积累，逐渐形成较为成熟的传统活动。定主题地开展绿色探究活动。

三、强化渗透、力求拓展，充分利用课堂教学的主渠道作用

1、发挥基础学科在环境教育中的先导作用

为了更好地发挥基础学科在环境教育中的先导作用，我们在基础学科，尤其是自然学科的教学中坚持环境保护方面的渗透教育，努力在教学中寻找知识的渗

透点，并引进社会热点的环境问题，有目的、有内容、有步骤、有方法地将环境教育有机渗透到教育教学之中。教导处组织综合理科组和综合文科组，定期开展环境教育教研活动，促使环境教育和学科教育有机地结合起来。

我校在各年级选择了重点渗透的课程，教师在日常教学中将人口与环境、水的污染问题、濒危物种的保护、大气的污染问题、节约资源、植树造林、绿色校园、绿色行为等等的环保知识和理念融和在教学内容之中，积累了许多优秀的教案。

2、推进环境类活动课和兴趣小组的建设

我校的环境类活动课，着力于将知识和体验结合起来，当然，对于专题环境教育课程而言，不可能构架一个完整的环境科学知识体系，因此，我们在教学中以开发学生能力，树立绿色意识为目的，通过发现并提出问题、收集信息、讨论问题、动手实践等开放性的教学手段，提高学生的综合素质。

四、搭建舞台、加强体验，以绿色实践为载体推进素质教育

1、以校园主题活动丰富环境教育内容

近年来，我校结合植树节、6.5世界环境日等开展了全校性的绿色主题活动，例如：回收废电池活动、节水活动、植树助学活动等，这些活动不仅教育了在校的学生，还影响了学生的家长，带动他们一起加入到保护环境的行列中来。

2、从培养良好行为习惯中树立绿色意识

在德育中渗透环境教育是我校德育工作的重点，从学生日常学习与生活的小处着手，例如：不浪费粮食；校园垃圾的分类回收；墙报利用再生纸；节约使用水电等等，使学生在培养良好行为习惯的同时，提高了对可持续发展战略的理解，对培养自身绿色素质的认同。

3、发挥争创“环保志愿者”的激励作用

加强对各班科普环保委员的管理，确立他们在班级里的领导地位，发挥他们在环保活动中的示范作用。学校在鼓励学生参加校园和社区环保活动的同时，对在活动中表现积极，具有奉献精神和创新精神的学生授予“环保志愿者”的标志，表彰其先进事迹，让学生以“从身边做起，争做环保志愿者”为荣，使得校园中的绿色行为蔚然成风。

我们发动组织全体师生通过环境教育，不断提高保护环境的意识，把创建绿色学校的工作不断地推向了深入。

徂徕镇埠前小学

2007年6月

徂徕镇埠前小学

2007－2008学年环境教育工作总结

一学年来，我校环境教育建设以 “绿色学校”为重点，深化了环境教育的各项工作，提高了环境教育的实效，强化了学生的环保意识，提高了学生的环保能力，我们主要做了以下工作：

1.积极开展学科渗透，畅通环境教育的主渠道

在充分上好环境教育课的基础上，我们充分利用各种教材的特点，强化、挖掘学科的环境教育因素，开展学科有机渗透，让学生在学习科学文化知识的同时，学习环境科学如识，树立环境意识。我们组织全体教师学习了教学大纲，以明确渗透点。如语文、数学、自然、思品、社会等教材，都有人口、资源、生态环境、能源开发、污染治理及控制等各方面内容，都是对学生进行环境教育的好教材，各科教师都进行了充分的挖掘。在明确渗透点的同时，各科教师建立了学科渗透环境教育的研究课题，探索渗透的有效途径和方法，做到了有机、有效、和谐。

2.开展形式多样的环境教育活动

我们以学校为主阵地，在校内开展环保教育活动，主要是结合各种与环保有关的纪念日，如植树节、世界粮食日、无烟日、气象日等，开展形式多样的活动，如演讲比赛、征文、黑板报等。同时，把学生领出校门，开展调查访问活动，如组织学生进行环境保护、绿色农业等问题做专题调查，撰写调查报告。还要求学生利用节假日，在自己的家乡进行社会调查，我们还组织学生志愿者队伍到街道参加社区的环境整治，为社区环境教育作出贡献。

3.在优化校园环境中，拓宽环境教育的路子。

我们充分发挥学校环境的教育作用。教育全体师生实现校园环境的绿化、美化和净化。以优美的校园绿化给师生以美的享受，从而振奋精神、陶冶美好情操，还净化空气、降低噪音、调节气温，减少尘埃，协调光线，以利于师生的身心健康。我们发动各个班级，在统一规划下，划分卫生责任区，人人参与，个个动手，清洁、美化校园。组织学生利用劳动课整治校园，爱绿护绿。学校还加强校园文化建设，制作各种铭牌，也发动各个班级制作标语牌，警示学生爱护花草树木，爱护环境。

此外，我们还充分发挥少先队的作用，组织广大少先队员在环保教育活动中起先锋模范作用。

我们将发动组织全镇师生通过环境教育，不断提高保护环境的意识，把创建绿色学校的工作不断地推向了深入。

徂徕镇埠前小学

2008年7月