数学环境教育总结_环境教育总结

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数学环境渗透工作总结

青龙小学李霞

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生在学科学习中渗透环境教育，那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透环境教育呢，我认为有下面的一些方法。

一、，充分利用教材挖掘环境素材。数学教材中，大部分有关环境教育内容并不占明显的地位，这就需要我们认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的有关环境教育因素，把环境教育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学数据收集复习的有关知识时候，可以列出我国改土地或人口资料让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到数学与生活的联系。

二、重视学科渗透，潜移默化教育。一年来，我充分利用数学学科教材的特点，强化、挖掘其中的环境教育因素，开展学科有机渗透，让学生在学习科学文化知识的同时，学习环境科学知识，树立环境保护意识。人口、资源、生态环境、能源开发、污染治理及控制等方面内容，都是对学生进行环境教育的好教材，我想都应该进行充分的挖掘，学生也从学习中明白了很多的环保知识，也有了很强的环保意识，这一点我感觉很欣慰。

我觉得实施环境教育，不仅培养了学生的环境意识，学生养成了自觉保护环境的良好习惯，而且提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、育绿的意识。通过在学科中自然渗透环境教育知识更让学生明白知识联系的重要性，我将继续努力做好渗透教育这一工作，以后拓宽知识面，不仅渗透环保知识，其它道德文化等都应进行。