指导学生开展小练笔的方法研总结_指导学生小练笔方法

指导学生开展小练笔的方法研总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“指导学生小练笔方法”。

《巧设课堂小练笔，提高学生写作能力》个人总结

西村乡中心小学 李彩梅

语文是一门实践性很强的课程，写好作文是学好语文的重要途径。但是在语文课堂教学中，我们没有太多的时间给予学生进行大篇幅的语言文字的训练。而课堂小练笔恰好能把语言文字的训练与课文内容的阅读理解有机地结合起来，进行有效的语言文字训练。因此，教学中要善于捕捉课文中的训练点，把握读写结合的契机，巧妙地运用小练笔进行写作指导，让学生抒写自己的真情实感来训练写作能力，对于学习语文的帮助是很大的。下面我就如何指导学生小练笔总结如下：

一、寓写于玩，表达真情。

爱玩是每一个孩子的天性，玩耍中的孩子能尽情地展露自己的灵性。例如：有一阵子，踢毽子在学生中风靡一时，他们一个比一个玩得精彩绝伦，我便布置了《我踢毽子》的小练笔，没想到，学生见到题目后非常高兴，心中有话说，亲自体验过，下笔如有神。这次小练笔，连差生也表达出自己的真情实感，写得具体、生动、有趣。这样的小练笔，无论从形式上还是训练要求上，都减少了对学生的束缚，学生有更多更自由的表达空间，久而久之，学生的作文就能做到言之有物，言之有序，言之有情，作文水平自然而然就上去了。

二、留心观察，感受生活。

语文课程标准指出：“写作教学应引导学生热爱生活、观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见所闻所思，表达自己的真情实感。”这就让我们明确了作文课随手拿来，要不失时机，别出心裁地指导，收效才会更好。例如：一个深秋的早晨，浓雾弥漫，到处一片白茫茫，几乎看不见近处的房子、树木，冒着大雾上学的孩子，头上身上似乎被细雨淋过，不少学生感叹道：啊！好大的雾。为此，准备上课的我放弃了今早的教学计划，不失时机的让大家把这一难得的景象写下来，就围绕“今天的雾真大啊！写一段比较长一点的话，把自己看到的房子呀，树呀，小山呀，行人呀记录下来，并用上优美的词语以及学过的修辞手法进行生动形象的描写。在后面的写景习作中，一篇题为《雾》的文章跃然纸上惟妙惟肖地展现了大自然给我们的一幅绝妙的艺术作品。

三、灵活仿写，取长补短。

仿写是小学生从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段，也是读写结合的常用形式。语文课本中有很多经典佳作，引导学生模仿借鉴，就能很好地实现写作方法的渗透。如：诗歌《听听，秋的声音》，这首诗抓住秋天大自然里的一些声音，用诗歌的形式来赞美秋天。我让学生练习，你还可以听到什么声音，进行训练，学生就再可以写出两三种声音。学习《美丽的小兴安岭》时，文章按春、夏、秋、冬写了小兴安岭一年四季的美丽景象，我让学生学完后写一写家乡某一处一年四季的景色，大大训练和提高了学生语言的表达能力。

四、续补结合，关注空白。

关注文章留白点

在教材中，有的课文常常在某些地方留下空白，给了学生无穷遐想和无尽感悟的空间。语文教师要以敏锐的悟性挖掘教材中的训练点，让学生思维植根于课文，想象于书外。教《孔子游春》第二自然段，可紧扣“大自然多像一位伟大的母亲”，抓住文中的省略号，让学生想象作者未尽举的特点，并用文中的句式“……是她……”，把自己对大自然的理解写下来。通过写，学生对伟大的大自然的理解和认识也得到进一步的提高和升华。

总之，课堂小练笔是学生语言积累的小桥梁，流露真情的芳草地，提高写作能力的大舞台。有效的“小练笔”，定会练出写作的“大手笔”。