传统文化总结_传统文化总结报告

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“中华优秀传统文化课程化情况”工作总结

中华传统文化博大精深、源远流长，蕴含着极其丰富而又珍贵的思想精神财富。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须大力传承弘扬中华优秀传统文化。中小学承担着文化传承的神圣使命，是传统文化教育的重要阵地。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育的全过程、教学全过程，通过开设专业课、学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。

一、认真开设“传统文化”教育课

依据2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅共同颁布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《山东省普通中小学中华传统文化课程指导纲要》精神，2017年开始，我校正式开设“传统文化”这门课程，使用的教材为“山东省高中地方课程教科书（试用）”——《中华传统文化基础教材》《中华优秀传统文化》。

此外，我们还积极探索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课程，如《中华经典诵读》、民歌、故事、戏曲、表演、乐器、绘画、书法等，并纳入课程内容，让学生更多地诵读古代的优秀诗文和历史上的优秀人物故事，把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以书法、音乐艺术教育、中华经典美文诵读为载体，把中华文化渗透到校园生活之中

二、课堂教学成为中华传统文化教育主渠道

我校始终坚持“优秀传统文化进课堂”，在开设专业课的基础上，利用语文、政治等课程资源，把中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社会民俗贯穿到课堂，使学生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养即具有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。

三、开展主题教育，由学校辐射家庭、社会

我校在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，促进传统文化教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。由此，我们开设了“感恩教育”和我们的节日”主题活动。

近年来，我校把“感恩教育”作为主题，开展内容丰富、形式多样的感恩教育实践，培养学生的感恩情结和感恩意识，形成“知恩感恩报恩”的校园风尚和“爱党爱国爱家”的感恩文化。广大学生在学习、生活中学会感恩，在学校、家庭里学会感恩，在社会、自然中学会感恩。

广泛组织开展“我们的节日”系列主题活动，宣扬中华优秀传统，营造关爱互助、安定团结、欢乐祥和的节日氛围，倡导文明、和谐、节俭的现代节日理念。春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的大众性活动，推动主题活动深入开展。

四、打造品牌和亮点，形成长效机制

我校意识到开展传统文化形成长效机制，要采取学生喜闻乐见、老师便于展开、教学效果深刻的方式进行传统文化教育。因此在校园文化建设方面，扎实推进，“挖掘特色、创新形式、拓展内涵”，有效保障了课外实践质量。

在阳谷一中，“传承经典文明、营造诗化校园”成为了校园文化的一大特色。清新高雅、健康文明的诗教文化，“书香校园”、“绿色校园”的人文环境，激发起广大师生诵读文学经典的热情。“辉煌共和国”、“历史的选择”、“魅力汉语”、“兴趣古诗”、“仁人志士”……丰富多彩的中华经典诵读活动，让学生在弘扬优秀民族传统文化的过程中，真正做到“乐读”、“美读”，受到良好校园文化的熏陶。在全校师生的踊跃参与下，校园诵读氛围愈发浓厚。

在我国五千多年文明发展过程中，各族人民共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步做出了不可磨灭的重大贡献。优秀传统文化，凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。建设优秀传统文化继承体系，加强中华优秀文化传统教育是学校不可推卸的责任。在我们今后的工作中将继续坚持现有的教育途径，并积极探索新的教育形式，为中华优秀传统文化的传承和继承作出努力。

阳谷一中2018、7、5