实施爱心工程小结_爱心工程小结

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实施“爱心”工程小结

为全面贯彻《义务教育法》，切实保障适龄儿童、少年接受教育的权利，健全义务教育的学校-家庭-社会保障机制，落实我区“两从”、“两型”的工作要求，我局在广泛调研的基础之上,出台了《高明镇中心校关于深入推进“爱心工程”的意见》，同时对落实《意见》的情况加强了专项视导，通过学校自查和教育局普查等形式，积极引导广大教师特别是班主任教师利用家访、座谈等形式深入学生的学习和生活，掌握了大量的第一手资料，摸清学困生、贫困生、外来务工人员子女、单亲家庭子女、父母双方早逝子女、离异家庭子女、常旷生、劣迹生、辍学生等弱势群体的底数，将他们全部纳入了“爱心工程”的帮扶范畴，为进一步开展工作打下了坚实的基础。学校由一把手校长亲自主抓，分别成立了“爱心工程”组织领导机构，将“爱心工程”作为一项公益性的常规工作，通过制定行之有效的帮扶计划、实施方案，确定帮扶对象，明确帮扶办法和标准，规范帮扶程序,建立帮扶档案等途径，将“爱心工程”真真地纳入了制度化和规范化轨道。各校普遍建立了《待进（助）生帮扶责任状》、《待进（助）生发展跟踪评价表》等内容的“爱心工程”帮扶档案，实行领导、教师、学生专人包干制度,建立“一助一”、“多助一”的帮扶对子，全方位实施“爱心工程”；进一步完善了“爱心工程”的跟踪评价机制，健全考核评价制度，充分发挥评价的激励、导向功能，真正的将“爱心工程”的实施水平作为考评教师工作的一项重要标准，加大表彰先进的力度，全面的提高“爱心工程”的实施水平。同时我校切实贯彻和落实了《高明镇中心校关于课堂民主施教的几点意见》、《高明镇中心校关于班级民主管理的几点意见》等规范性文件，并通过优秀班主任、师德标兵等的评选，积极地引导了广大教师发扬敬业奉献的精神，用“爱心”、诚心、耐心唤起他们积极向上的信心和决心。同时我们还着重加强了对弱势群体学生的心理健康教育，采取对他们的心理疏导和帮助他们减轻学习、生活和心理上的负担以及保护他们的隐私权和人格尊严等方式，全面关注他们身心发展和健全人格的形成过程，通过科学监测他们的心理健康发展轨迹，正确评价他们的身心发展水平，不断探索弱势群体学生的教育规律。各校认真落实了《关于进一步规范中学学生学杂费减免的有关问题的通知》、《高明镇中心校关于中小学接受借读学生的几项规定》要求，加强管理，明确标准，规范程序，减免部分学生的学杂费等费用，认真地解决外来务工人员子女的就学问题，解除他们的后顾之忧，维护社会稳定，为创建经济软环境服务。

东燕小学 2012．10