传播学期末作业总结_传播学期末总结

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传播学期末作业总结报告

2012年6月5日，我们小组成员包天平，陈飞，程震军，张镭开始了传播学期末选题的完成工作。在6月5日我们确定小组研究选题为“大学校园信息的传播方式”，后在老师的建议下改为“甘肃政法学院校园信息的传播方式”在整个的调查研究过程中，我们有些地方做的到位，但是也却在一些地方出现纰漏或者不足。

在我们的整个调查研究过程中，在最开始我们四个人一起做作业，这种情况下我们的进度很慢，很长一段时间内我们作业的进度一直停留在确定选题的阶段上，没有丝毫进展。后来我们即时明确了各自的作业分工具体为：包天平同学负责整体作业的方案策划，个人的分工情况，陈飞同学跟进作业的实施情况，负责记录我们收集到的各种材料，有关调查问卷的设计以及发放回收等有程振军同学负责，而张镭同学则主要提供我们作业中所需要的传播学理论知识的支持。通过这种个人的分工合作我们的作业效率有了很大提高，短时间内就将问卷设计，问卷发放回收等工作完成，最后我们有集合在一起分析问卷结果，通过近三个晚上激烈的讨论才最终完成问卷的结果分析。虽然最后的结果可能由于我们所欠缺的知识而显得作业并不够完美，但是我们各抒己见的讨论选题，认认真真的设计发放问卷，回收问卷，分析结果，写调查报告都让我们充分发挥了各自最大的努力。在整个的作业过程中我们也遇到了很多困难，最首要的就是我们不能尽快的确定我们的研究选题，四个人提出了“宿舍卧谈”、“校园广播研究”“甘肃政法学院学生微博试用研究”等多个假想选题，最后在经过四个小组成员反复的讨论之后才确定研究选题为“大学校园信息的传播方式研究”。其次就是我们小组在发放问卷时候也遇到了很大困难。最初我们设想四个小组成员各自带二十份问卷发放给自己的同学然后回收问卷，但考虑到这样的选择不能体现我们问卷调查的随机性，所以决定由程振军同学到自习室随机发放问卷。但是在自习室里，在程振军同学的发放过程中有很多同学误会他发放的问卷的意图，并不愿意配合他的调查。在程振军同学的耐心解释下才有一些同学开始愿意配合，开始做问卷。这可能使我们在整个的作业过程中遇到的最大困难，还有就是我们对于作业的排版也出现了分歧，我们讨论该不该用很多的图示来表示一定的现象。图太多会不会影响整体的作业信息量的减少等都成了我们讨论的话题，最后我们一起适当的经过一起的协商在作业中用了一些需要的图示来让我们的作业看起来更加的直观。

在我们6月10日做好调查问卷之后。我们对问卷中设计的问题进行了分析与讨论，以确保问题的正确、思维的顺畅。完成之后我们打印了80份问卷。我们刚开始想每个院发十份。但后来我们讨论认为每个院的学生数并不相同，这样

做也不符合问卷的随机性。我们又想是不是能想发传单一样在校园人流量密集的地点请同学们帮我们做问卷。但是这样很不方便，而且条件也很不方便。最后我们想了一个方法就是去图书馆。在图书馆随机发放问卷。这样我们的工作就会轻松很多，做问卷的同学也很方便。于是程震军同学就去图书馆发放问卷。在反方问卷的过程中在自习室中抽取了五个自习室共发放了60份问卷。

在发放问卷的过程中，有人拒绝填写问卷调查、也有人问是否或有礼品相赠，但大多数同学还是很高兴的填写了我们的问卷。在发出六十份问卷之后，程震军发现图书馆中都是大二大三或者大四的甚至还有一个读研的。但是却没有一个大一的。这样的话问卷就不完整了，于是程震军同学又想到大一自己刚上来的时候经常上自习的地方是学校三教的空教室，于是他又跑到三教去找学生填写了12份调查问卷。完了之后，因为还有一部分2010级的同学在校外桃海公寓住宿，他们因为不在学校所以有一定的特殊性，又把剩下的问卷调查拿到桃海公寓请那儿的同学帮忙填写了了最后的八份问卷。问卷调查收回之后，全组同学又对问卷进行了精确的统计、分析。

通过对校园信息传播方式采取抽样调查，得出随着年级和性别的不同，学生对于信息的获取方式有所不同。随着在校园生活时间的长短，对于校园信息的重视程度有所不同。对于信息的筛选各有不同。

就上网来说，高年级的学生的上网频率明显比低年级的高，上网频率最高的是大三的学生，最低的是大一的新生。另外，在上网的时候，大一的学生往往没有针对性，在网上除了浏览网页就是看电影，但是大三的学生就不同了，他们上网主要是为了搜集各种学习资料，很多人都在关注考研、考公务员的信息。

就登录校园网的情况来看，大

一、大二的学生一般不会关注校园网，而大

三、大四的学生对于校园网的关注度相当大。就他们关注的内容来看，大

一、大二的学生主要是在每次考试之前关注考试信息，而大

三、大四的学生更加关注的是与他们的就业、考研有关的信息。

对校园广播的关注来看，女生的关注度要远远地超过男生，大多数男生都不知道校园广播的播出时间。大多数人认为校园广播对于自己的帮助不大，基本上没有涉及个人利益的事。对于校园海报的关注度，不管男女、年级都普遍关注度较高。各级学生对于海报的筛选有所不同，由自身的需求所决定。但是大家普遍认为校园海报还是以学习方面的为主最好，尤其是各种学术、考研方面的讲座。

在传播方式上，同学更倾向于校园网站和校园广播。各个年级的同学认为关于学习性信息学校应该及时地在校园网站或校园广播上公布。

虽然在整个的作业过程中我们遇到了很多的困难，但是我们在共同的磨合，不断的讨论中还是交上了我们自己满意的传播学期末答卷。