学生原有基础上的提高总结_提高学生的基础知识
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学生原有基础上的提高总结
新疆精河县第一小学：舒洪燕
从上一学期我在课堂教学中开始尝试“生本教育”，我逐渐感受到我教的学生智力水平不一，数学基础参差不齐，再加上学习习惯的差别，很快两极分化的现象更加明显。如何消除这些障碍提高提高我们班级的数学素养和成绩，就成了困绕我的教学工作的一个大难题。所以，一学期以来，我和郭老师经常在一起讨论，找出问题的关键，同抓共管，终于有了一些好转，现将具体工作总结如下：
1、帮助小组长改进小组合作学习、交流的方法,提高小组交流学习的效 率，提高课堂学习效果。
自从开始尝试“生本教育”，的确让许多学生的自学能力得到了提升，他们也在自学的过程中充分得到了自我能力提升的成就感，自我展示的优越感，越来越喜欢这种尽量不需要依靠家长或老师，自己就可以学懂、学会、展示自学成果的满足感......可是，还有很多惰性、依赖性比较强，自我学习的能力比较弱的孩子就逐渐失去了信心。这时，我和郭老师商量在小组交流环节，小组长一定要先和组员协商好交流的顺序：请能力弱的学生先说，上台展示也是他们先说，先逐渐加强他们的自信心，在针对课堂上回答问题的情况，多给与他们鼓励，同时也给小组长交代，尽量多给组员展示的机会，组长在关键的时候上，不仅能提升整组的实力，还能体现组长的榜样作用。
2、掌握学习方法，尽量做到“学之以渔”。
端正学生学习的态度，使他们充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且许多的新问题常在练习中出现。
要养成先思考，后解答（细观察、活运用、寻规律、成技巧），再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。
与家长共同监督学生不能抄作业，要求家长每天晚上孩子写完作业以后签字，保证孩子在家完成作业，不要到早上在学校外的商店或早读课之前在教室抄作业。并且加强学生的思想教育：“抄其作业，不如学之以渔”，真本事不是抄出来的，而是学习方法，找到技巧，才能事半功倍。
3、多帮一，成立学习互助组，促进共同进步。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此教师可以发动学生的力量，在班上成立数学学习互助组，让他们成为老师的得力助手。将全班分成十二个小组，每一个小组任一名组长，他自己既要带头学习，但又要提醒其他两位组员一起帮助本组的“学困生”一起进步。最后根据每天上交的辅导内容进行记录，每周班会课评选出“优秀辅导小老师”颁发喜报，激发了他们更大的学习热情，从而达到了提高整个班级学生的数学成绩的目的。如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累，让一个小组的几个学生一起去帮助一个学生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。
4、教会学生掌握复习方法，提高数学综合能力。
合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习成果,克服把书当成工具书查阅的不良习惯，尤其是数学概念，必须人人过关，小组长按时每周抽查背诵。
广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的 内在联系。引导学生分析试卷中每次必考的、易错的题型等等，学会整理自己在练习中不会的或是易错的题，有针对性的复习，更加有效。
重视计算练习，计算是数学的基础，所以不能偷懒，不能纸上谈兵，要在实际的、有效的练习中见真章。
虽然经过一学期的努力，学生成绩在原有基础上得到一些提高，与其他几个班的差距拉小了，但很多地方还存在很多不足，如：学生的解决问题的能力依然不足，主要是分析题意找不到门径，总是有很多孩子讲了几遍的题还是错......在今后的教学工作中还需要我自己去思考、研究、总结，找到更适合本班学生的方法，不断提高他们的综合数学能力与思维。
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