到13年地理小课题总结 文档_小课题研究阶段总结一

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綦江区永新中学初中地理小课题 “学生阅读材料的引导”研究实施

总

结

本学期，我组顺应我校课改趋势，遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“学生阅读材料的引导”的课题实验活动，经过一学期的研究和实践，已取得了初步成果。

一、培养了学生阅读的兴趣

1、深入浅出，让学生认识到阅读的重要性。

要做到让学生认识到积累的重要性这一点，要求我们教师在平时的生活中，多给学生多讲一讲古今中外注重积累有所成就的人的故事。从故事中激发兴趣，渐渐地让学生提高认识。例如：可以向学生讲毛泽东“不动笔墨不读书”的故事，使学生能认识到积累的重要性。还可以给学生讲最通俗的房子是由一砖一瓦盖起来的道理，学生会在这些很容易接受的事实、道理中，深刻地认识积累对于一个人的成长是多么的重要。

2、做好家长的工作，让家长重视学生的阅读积累。

作为教师只靠自己的力量是不够的，在工作中要调动家长的积极作用，让家长也能认识到多读书，多观察，多积累的益处。因为学生在学校的时间是有限的，只靠在学校对积累兴趣的培养是远远不够的，要随时随地的积累。所以要想把积累做好，必须得到家长的大力支持。因此督促学生积累时，请每位家长每天协助进行检查，并督促孩子完成每天的积累作业。积累作业要根据学生的个体差异有针对性的布置，万万不能统一尺度，鼓励多积累，对于学困生要注意保护学生积累的兴趣。为了更好的积累还可以在班级建立读书角，让学生读书借阅方便。班级读书角的建立，可以鼓励学生把自己认为最有趣的书，最好看的书推荐给同学，并拿出来放在读书角。这样可以激发学生读书的兴趣，同时更丰富了课外知识。

3、有计划进行阅读积累，把积累落到实处。

没有压力就没有动力。我们系统的细致布置节课的积累任务，有计划的、循序渐进的完成积累内容。

4、设立各种奖励制度，鼓励学生多积累。

二、课题研究的收获

1、形成了初步的经验，学生的习作得到发展。通过开展课题实验活动，学生在语言表达、视野拓展等方面都有相应的提高，在各方面的素质得到了普遍提高。

2、在教学活动中，师生互动、生生互动明显，学生的心态是开放的，主体是凸现的，个性是明显的，发展是和谐的；教师的教学过程也就成为自己生命活动的过程。

三、努力方向

课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：严格要求，勇挑担子。把压力变为动力，努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。积极参加各种培训，不断完善自己，开阔眼界，学习先进，改革教学，积极探索寻找出实验中的存在的问题，及时调整实验方案。使课题实验扎扎实实地进行下去。

总结人：张迪

2013-1-12