英语组课改总结_英语教研组课改总结
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长岭中学二零一三年下学期
英语教研组课改总结
新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已半年了。在上级的正确领导和具体指导下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近半年的课改实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动了我校的英语教学改革。这半年的课改工作总结，记录了我校全体11名英语教师参与课改的理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。
一、课改从理论学习入手
要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训，从今年上半年就开始组织有关课程改革的理论学习。2013年5月组织全体领导组成员到杜郎口学习，提前感受杜郎口经验。两个月后为英语教师购买教学录音机，做到人手一台，要求英语教师带领全体学生提高英语听力水平。每周四下午业务学习，做到人人对课标有较为全面的了解。同时，学校又派出有关教师到大桥河学校参观学习。在东大教室观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论。可以说，课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。
二、课改从教研活动中探索
开展了扎扎实实的学科各类活动，从交流课到过关课，再到展示课及期末复习反馈课，要求学科组组织得力，全员参与。坚持每周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1—2节英语课，每位教师本学期听课不少于20个课时，并且每次月考、中段考试后要写出考后反思。张燕老师的交流课，学生的参与率很高，11位教师的过关课
都从新课改理念入手把学生当作课堂的主人，易慧娇老师、佘鹤云老师、杨利群老师的展示课充分利用小组合作探究，任荣荣老师的期末复习反馈课利用不同层次学生的讲解，他们的课堂真正使学生成了课堂的主宰、课堂的主人，课堂效果也有了很大的提高。
三、课改在总结中深化
课改需要探索，也需要总结。英语组要求每位英语教师尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。学校定期召开课改实验专题研讨会，交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研，老师们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，课改实验的操作更趋科学，信心更加坚定。每学期末，要求每位教师写出教学工作总结，总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时，每位教师上交课改总结。
我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经验，也有一些教训，尤其是部分教师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，教师的评价不够灵活，不够细致，甚至根本没有评价机制，教师的激情不够，英语口语用的少，听力练习的少，课后辅导的少等等。同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。
总之，课堂上学生动了起来，课堂活了起来，效果好了起来，主动带动了生动，生动有利于主动，主动、生动的课堂给学生带来了快乐，塑造了学生健全的人格和灵魂，极有利于学生的健康、愉快的成长。
长岭中学英语教研组
二零一三年十二月十六日
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