行动导向培训总结_行动导向培训心得

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行动导向教学法实践总结

王谊

2017年11月26日至12月6日，我参加了德国职业教育行动导向教学的培训。这两个周末的培训，让我的教育理念得到新的提升，整个课堂气氛活跃，学习轻松。回校后，我总结以往教学经验，结合所学内容，重新备课，使我在原来运用简单的案例教学法、情境模拟法的基础上，加深了对行动导向的认知。下面是我对行动导向教学法的一点体会。

行动导向教学法是德国上世纪80年代创立，行动教学不是只具体某一种的教学方法，而是行动导向教学法不是指某一种具体的教学方法，而是由一系列教学方法及技术组成的。通过学习、实践让我明白课堂教学要为学生提供解决问题的空间，引导学生如何获取信息，通过信息如何找到答案，团队如何分工，如何呈现结果，留给学生更多的尝试，更多实践的空间，从而使学生更好的掌握专业技能，培养学生解决实际问题的方法能力、与人协作的社会能力和创新能力。

以下是行动导向教学的几点体会： 1.强调学生的有效参与性

行动导向教学，重点突出学生在学习过程中的参与性、行动性，教学中以学生为主体，教师只是起引导作用。教师需要精心设计教学案例，让学生全部参与进来，学生通过动手实践，来理解专业知识。学习结束后，学生需要展示自己的学习成果，让学生体会到解决问题的成就感，同时提高学生的胆量。同时，教学中会设置学生相互点评，能够很好的培养学生的社会沟通能力。2.注重学习过程的合作性

行动导向教学法以具体任务为出发，让学生组队完成任务。在完成任务的过程中，相互讨论，选择什么方案，怎样呈现结果，谁代表本组成员展示作品，时间如何分配等等，都需要同学们相互协作，没人完美的个人，只有完美的团队。注重学生合作式的学习，从而能够更好的培养学生与人协作共事的能力。3.多元化评价

行动导向教学的评价既有对所学知识的评价，也有对学生获得知识过程中能力的评价。有自评、互评、师评、网评、行业评，学生可以更好的了解自己的学习情况，不断的完善自己。4.一点困惑

行动导向教学，如果是纯理论的课程学习，学生的参与度还会这么好吗？并且，行动导向对教师的课前准备有极大的要求，作为中职学校的教师，一周15节课，3门科目，有这么多的经历来完成吗？