校本教研总结_学校校本教研总结

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峡口镇中心学校 2009年校本教研工作总结

本学期，我校在县教研室的指导下，以县教研室2009年工作要点为指针，以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，重视校本教研工作，始终把校本教研作为提高教师队伍素质，提高学校教育教学质量的重要载体，坚持“在教研中求发展，在发展中求质量”的办学思路，已基本形成了“领导带头，全员参与，规范管理，注重实效”的教科研工作格局。

回顾本学期的校本教研工作：

一、校本教研制度化，加强教研常规管理

为能更好地实施校本教研，促进校本教研的落实，在开学初学校领导就与教研组长一起商讨学校校本教研办法，使校本教研常态化、制度化，给教师的校本教研提供了强有力的后盾。

加强教研常规管理，是落实教研计划的根本保证。因此，我们始终认真落实我校的校本教研制度，按照各项规定组织校本教研。本学期初认真制定了教学教研工作计划，坚持上课—听课—评课的制度，坚持周四集中学习制度，坚持教案重建和个性反思结合，加强教研过程管理，以保证学校的教学教研工作扎实高效。本学期县级名师陈志清同志上数学示范课2节，做专题讲座2次，组织并指导教师上课2次；本学期学校共举行校本教研活动16次，教师上公开课14节，看课均达15节，办教研板报4期。

二、加强师资队伍建设

现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验性”转向“科研型”，由“知识型”转向“学者型”。要求教师不但要有先进的教育观念，还要有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术。

加强学习，提高认识，转变教育观念。教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。平时我们经常组织全体教师不断学习先进的教学理念和教学思想，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。我们在教研组计划中落实集中学习内容，要求每一学期或一学年有计划地围绕某一板块的内容组织教师进行理论学习，或是针对学校教研组的现状提出行之有效的学习方案。

三、规范校本教研管理体系，开拓校本教研新途径 1．健全校本教研制度，规范校本教研活动的开展。（1）建立领导听课和深入教研活动制度，领导经常深入教研活动，掌握学科的教学和教研情况，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。

（2）建全教导处校本教研制度，规范各学科的教研活动。要求各学科教研组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。

（3）建立教研组校本教研制度，抓好语、数教研组的教育理论学习，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、评课，举办观摩教学活动。认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传、推广，组织本学科教师参加有关的学习。

（4）建立教师参加校本教研制度。教导处及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入综合考核，在校本教研活动制度上，做到时间定、地点定、人员定、内容定。

（5）建立教师自我学习制度。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。

2．学校定期开展公开课、观摩课和示范课等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论。同时，我们鼓励教师思维的独立性与创造性，加深教师对改革目标的理解。在这个过程中，教师是作为研究者、作为主人来参与的，不以任何形式、任何权威来压制教师个人的专业见解，教师们带着疑问与困惑，进行理性的思考，而不是被动地接受。教师是通过批判性的反思，做出新的理性选择。在这个过程中，教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流、对话，显得尤为重要。

3.教研共享，常态交流。每周的教学教研课，我们要求教师积极参与，并邀请学校主管教学的领导陈志清校长一起交流和指导，结合学校的教学研讨课，使我们教师的交流处于一种常态化，促进教师自主的学习和成长。

四、评价激励，推进校本教研健康开展

我们将校本教研的基本要求充实到教育教学管理中，使校本教研在学校评价中占有举足轻重的地位。还结合本校实际，重新修订了教师考评细则。二是把校本教研与奖励结合，对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。三是对校本教研工作懈怠的领导和教师，不得参与各类评优评先，每学期将参加校本教研的参与情况与教师个人年终考核挂钩。

校本教研中存在的问题和不足：

一、校本教研的模式墨守陈规，缺乏创新精神和大胆开拓进取的精神。

二、校本教研的过程中和兄弟学校的交流不够，缺乏“请进来，走出去”的思想，教师们关起门来搞教研不免有点单调，视野不够开阔。

三、教学设计不能因地制宜。

四、重视了教学过程，忽略了课后的反思。一节课上的成功与否关键是要做好随堂反思，只有这样才能更好地了解学生掌握的情况，及时对症下药，查缺补漏。

今后努力的方向：

一、加强教师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教育。

二、加强理论学习，提高教师的理论水平。

三、继续加强校本教研活动，不断提高教师的教学水平，多上精品课。

四、“假人之长、补己之短”，以“名师”、“骨干教师”多上示范课来促进校本教研的提高和发展，多听先进教师们的优质课，多出精品课。

五、多向兄弟学校学习，多和兄弟学校进行沟通和交流，吸取他们在课改中的成功经验，促进我校校本教研的发展。

峡口镇中心学校 二〇一〇年一月十日