上学期综合实践活动总结_综合实践活动学期总结

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2010学年上学期综合实践活动总结

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革规定的国家课程，它是“反映一个学校课程改革深化程度的重要标志”，是个崭新领域。实践证明，活动课程激活教师教育思维，建立新的课程观念的动力。本学期我校将《综合实践活动课程开发与实施指南》作为校本培训材料，围绕教师在课程开发与实施中遇到的问题，选择相关内容组织学习研讨，提高对课程的理解，知道课程开发程序，了解以活动主题为线索展开的课程体系，掌握主题活动（单元与课型）开发与实施方法。为更有效地做好今后的教研组工作，进一步提高教学质量，特将本学期的教育教学工作总结如下。

一、重视学习，营造氛围。

本学期我们认真解读了各学科新课程标准、各学科的改进课堂的具体措施，结合自身的特点渗透到教学中。注重认识理解新课程改革的理念和思想能积极改革课堂教学，以学生发展为本，重视学生参与课堂教学。重视每次的教研活动质量。努力研究教材、研究学生，更新教学观念，用现代教学观指导教学，逐渐实现由经验型教师向研究型教师的转化，提高教学和科研水平。

在学习《研究性学习常规管理要求细则》时，我们一一通读，并对照，认识到常规工作要常抓不懈。使组教师教育思想端正，认识到，作为教师，传授知识是我们的工作，但我们还肩负着跟更重要的任务就是帮助学生在人生成长的重要时刻能懂得如何做人。为此，我们科组从听讲效果入手，听随堂课、及时点评。我们还利用课余时间相互交流教学中的问题，学习业务，钻研教材，认真备课，写好活动计划，及时交流，总结，推广教学经验。尤其是专家的讲座内容，我们认真听，组长及时向组员传达。让组内的老师及时了解，以便全面推广阶段时，每位教师掌握实践的方法。

二、提高教师能力，改进课堂教学。

我们还认识到研究教材，分析教材的三维目标，才能真正全面提高课堂教育教学的质量，才能促进每个教师和学生都有进步，都有发展。我们首先从学科教材的内容上展开讨论，因此综合组提出了每个学科组要加强教材的分析，确定三维目标。因此要求备课组要加强集体备课，备课组要定时间，定内容开展备课活动。各学科教师制定围绕教学计划安排量个学期的研究性学习的内容。不同学科间开展互评，大力开展研讨活动、找问题，促效率。

二、教育教学研究，促进教学发展

我们以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，形成我校研究特色 1．活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校读书活动为特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2．教学过程面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在开展读书活动过程中充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

4．在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。

三、针对以上现状，做好工作

综合实践全国展示课在第七周我区内巡展，观摩综合实践全国展示课，要求全校教师最少听一节展示课，让老师都来感受怎样上好一节综合实践课。

为了切实做好区中小学每年一次的综合实践活动案例、论文征集评选工作。学校将聘请专家指导教师如何撰写综合实践活动案例，并从《案例》的基本格式：标题、活动设计、活动过程、收获与体会、评价与反思等方面进行指导，让教师能切切实实地掌握案例的撰写方法，为下学期的论文撰写、评选作准备。

学校还根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。使综合学科的教育教学工作上一个新台阶。