五3班工作总结_五3班级工作总结

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五（3）班班主任工作总结

众所周知，我们五（3）班是一个问题比较严重的班级。还记得刚刚接手这个班时，通常是我们语、数、英三科教师一起压阵，整个教室仍旧一片混乱、同学们狂躁不安！由课前的一片混乱到今天的三次课前准备，不能不说同学们的行为习惯已然发生了质的变化。在这一年多的工作中，一向追求完美的我曾经无数次的找不到平衡点，觉得这些学生无可救药，对他们无计可施，整天唉声叹气，直喊倒霉；也曾无数次将自己阿Q化：班级已经这样了，还会怎么坏呢？我努力暗示自己一定能行，别人教育不好的学生，我也许能教育好。即使教育不好，我也问心无愧，毕竟教育不是万能的，这样我的工作心态就会好多了。那么这一年我是如何在屡败屡战中完善班级管理，努力在英语课堂中推行小组合作、探究这种自主学习和管理模式的，接下来，我将自己的一些不成熟的做法逐一汇报。

一、建立学生个性档案，最大程度了解。学生们有较强的个性化行为表现，比较敏感而脆弱。知道了他们的诸多特点，才能“对症下药”，做到有的放矢。因此，开学不久，当我多次用校讯通、电话、座谈等方式和部分家长沟通交流后，当面他们会答应得好好的，让你一百个放心；回到家里，他们会采取无效的教育手段（打骂等惩罚或者置之不理），结果也是可想而知的，学生的家庭作业和行为习惯并没有多大改变，于是我马上意识到问题的严重。我想学生长期以来形成的坏习惯，上课接话、插嘴讲话，这些表现并不是一时的反应，所以我准备好打持久战，切不可心急。于是我建立了学生个性档案，全方位了解每个孩子的家庭背景，父母职业，受教育程度，家庭环境，家长作息时间等等。以便对每个孩子进行有针对性的教育，最大程度的因材施教。其实当我了解了更多孩子们的情况后，并没有觉得有希望从家长那里得到更多的支持和配合。多的只是越来越疼惜这些孩子，尤其对那些家庭不和谐，收入甚微的家庭里的孩子多了一份理解和宽容，也越发感觉自己肩上责任的沉重。

二、对照规章，奖惩分明，以理服人。长效的评价机制是班风建设的有力保障。所以一个班级的成败与否很大程度与是否有着完善的管理制度有关。要做到既不让学生有漏洞可钻，也让学生有改正和提高的机会。所以管理学生，不是让他们听老师的话，而是要他们听规章制度的话。我们班曾经是上公开课都要听课的老师帮忙维持纪律的，在没有完善的班级管理制度之前的很长的一段时间里面，我几乎每节课都是声嘶力竭加暴跳如雷。学生除了我行我素之外，我想其中不乏有人会偷笑老师的无能。也许一个好的班级，你只需要一个提醒的眼神就能达到以静制动的效果，但很多看似简单的灵丹妙药在我们班都是完全行不通的。针对这种情况，我与班委共同制订了具有本班特色的班规，并及时让全班同学学习新的班规。经过无数次的实践检验，修改，现已初步完善，可操作性也比较强。

我们班的班规有七项，除了五星级班级评比的必检项目以外，加入了家庭作业、课堂表现、书写、表扬栏和加油站等。这些班规有以下特点：1小组绑定是前提；各种评价先在竞争组之间PK，优秀组员只在获胜的竞争组中产生，缩小了管理的难度，也增强了小组内的凝聚力。每周评出前三名的小组并加5分，每三周一总评，评比出前三名的优秀小组奖励红旗一面，每人获两面红旗可得奖品一份。2涉及面广；3可操作性强；每周一张大的量化表清晰的记录了同学们的各种表现。比如，家庭作业不交是扣3分，补交加回2分，补交不合格加一分。背书、听写周周清是每学期一张表。这些表格的操作性比较强，比如英语的背书、听写单词等，除了分层布置作业和分层要求以外（123号要求背诵，4号要求熟读，同时组长根据背诵和熟读的水平来给出评价等级ABC分别代表3分、2分、-1分；听写10个单词123号可以错2个，四号可以错4个为A），在规定的时间内必须完成任务，不完成的直接就是C ,就是已经被扣掉1分，如果有能力继续努力，每个人还有两次机会提升自己的分数等级为A。所以几乎每次作业如何检查，谁负责检查，标准如何，有多少次机会，如何在过关的基础上争取更高的分数，更好的表现等等都有明确的规定，也都可以找到具体的分数值作支撑。4透明度大；这些表格都贴在醒目的地方以便同学们随时查看自己的表现，以期获得长足的进步；5注重过程性评价，加减分弹性大，学生的表现没有最好或最差，只有更好，分数没有最高，只有更高。

三、精选班干，责权明析。

管理分层，做到人人有事做，事事有人管。首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上老师的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。在选拔班级管理者的过程中我想方设法激发每一位同学的参与热情，调动每一位同学的主动性和积极性，给每一位同学以尝试的机会，使每一位同学都能体验到成功的喜悦。尤其让后进生参与班级管理，增加他们获取成功的体验机会，让他们明白自己作为一名管理者，要有很强的责任心，在班中的作用是榜样作用、组织作用、桥梁作用，检查监督作用等，从而帮助后进生尽快树立自信心。

四、树榜样，树立正确舆论形成的领头羊

列宁也说：“榜样的力量是无穷的。”榜样的力量之所以巨大是因为它把抽象的道理具体化了，使学生能够时时看到奋斗的目标和参照物。尤其是学生中的榜样，针对性强，又是学生朝夕相处的人，更便于学生的学习模仿，成为正确舆论形成的领头羊。我们班的加油站里贴满了同学们心目中的榜样，这些话语无时不刻不在激励着每一个榜样发挥他们的示范作用。

五、注重班主任工作的艺术，尤其是谈话艺术，这是我正努力学习的一个方面。

总之，班级管理千头万绪，工作方法千差万别，但如果注意方法，就会得心应手，并不是想象中的那么可怕。因此，面对班级管理形势和任务的千变万化，我们应在实践中不断探索，不断总结行之有效的方法和经验，使自己的班级管理水平跃上新台阶！