养成教育总结_学生养成教育总结
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宝钢新世纪学校行为规范示范校创建工作总结
世纪学校是一所九年一贯制学校。自2003年8月建校以来，充分把握一切有利时机，始终坚持“新学校、新理念、新实践，求创新、求发展、求成效”的办学理念，在加强教师队伍建设、教育教学管理和学生行为规范教育等方面真抓实干，现已形成规范、和谐、可持续发展的新局面。
在行为规范示范校的创建工作中，用明确的目标，严明的制度，直观的形式保证行为规范教育的实效性，用活动的策略，心理的干预保障行为规范教育的长效性。现根据自查报告要求从以下八个方面做总结交流：
一、规划与目标
学校行为规范教育注重系统性，层次性，合理性，工作开展中注重3个抓手，以两纲教育为抓手，抓班主任校本培训，抓家校资源整合；2个平台，开展好习惯伴我快乐成长主题活动，推进心理健康教育。在此基础上，培养学生礼仪、卫生、学习三大习惯，自主、团体、合作三大意识，文化、行为、道德三种素养。
学校行为规范教育自上而下，以点带面。规划推进，目标实现过程中，有学校整体目标，有符合本年级特征的分年级目标，更有细化为实际操作的班级行规训练目标，使规划得以落实，目标得以实现。
二、组织保障
1、建立完善的德育管理网络，形成了校长、政教主任、团队干部、年级组长、班主任为主的学校行为规范教育管理体系。构建包括家长委员会、居委会、校外辅导员的社会教育网络；
2、学校每三年制定一次“行为规范教育三年规划”，把学生行为规范教育与学校整体发展联系起来，将其列入每年的学校工作计划中，从而促进该项工作有计划地开展；
3、加强制度建设，制定《班主任任考核条例》、《行为规范示范班评比细则》、《宝钢新世纪学校学生一日常规》、《宝钢新世纪学校学生教育、处理条例》、制定校、区、市先进学生评选条例和流程等，为行为规范教育的深入、持久、长效，提供坚实的制度保障；
4、两周一次召开班主任例会，讨论近期德育工作、行为规范教育工作；成立家长委员会，定期开展活动。与社区签订协议，定点、定期、定内容开展社会实践活动。
6、推进师德建设与组室文化建设，提高教师素养、服务意识及服务技能，发挥教师的榜样示范作用，提升学校行规工作的管理水平。
7、学校提供经费保障，每年投入班主任考核经费，保证学校行为规范教育正常开展。
三、环境构建
我们以服务全局为考虑，以学生需求为出发，以学生发展为目标，积极营造温馨和谐的育德环境。
1、温馨教室的建设。
为了实现理想化的育德环境，我们根据区德育室的相关要求，积极参与了温馨教室打造的活动，提出了变三变的要求，即环境布置变一变：首先在以往常规的学习园地，争章园地的布置上、内容上、用词上、美化上有所改变；其次，在教室中增设新的功能角，满足大家的日常学习需求；再次，要能别具特色，有自己班级的特点。人际交往变一变：在教室中，倡导同学间注重文明的礼仪，交往等良好风气，促良好班风的形成。学习方式变一变：在学校中，倡导自主学习，同伴互助的良好氛围，促良好学风的形成。
经过坚持不懈的努力，以温馨教室的打造为基点，带动了全校学生文明礼仪，沟通合作能力方面的全面提升。
2、和谐校园的创建。
和谐校园的创建是学校全面推进素质教育的基础和保障。我们注重学校各类艺术节，体育节，科技节，英语节的开展。“歌声飘扬”艺术节活动培养了学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐演唱技巧，带给了学生音乐的熏陶，美的享受，让校园充满歌声，让学生身心愉悦。“迎世博，绿色科技在行动”科技节活动激发了学生学习科学的兴趣，培养了学生积极创新、实事求是的科学态度，为迎接世博展现了主人翁的精神，“我运动，我健康，我快乐”体育节活动增强了学生的体制，培养了学生拼搏合作的意识，展现了学生的活力。并且，我们结合相关传统节日、纪念日，加强主题教育，积极开展学雷锋活动，感恩活动，促进师生关系，生生关系的和谐融洽发展。
四、课程与科研
近几年来，学校开设了戏剧这一校本课程，锻炼了学生的表演能力，充实了学生的文化素养，激发了学生的爱国情感。同时，在戏剧课程的学习中形成了良好的文明举止，礼仪规范。同时，学校积极开展心理教育的研究，从心理学角度出发引导学生形成积极向上的人格，帮助改正不良行为习惯，从而在行为规范教育方面找到新的突破口，取得了新的成效。
宝钢新世纪学校行为规范示范校创建工作总结
索引号： 3101***1-2011-002 发布时间： 2011年1月7日 点击： 1286 次 责任
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宝钢新世纪学校是一所九年一贯制学校。自2003年8月建校以来，充分把握一切有利时机，始终坚持“新学校、新理念、新实践，求创新、求发展、求成效”的办学理念，在加强教师队伍建设、教育教学管理和学生行为规范教育等方面真抓实干，现已形成规范、和谐、可持续发展的新局面。
在行为规范示范校的创建工作中，用明确的目标，严明的制度，直观的形式保证行为规范教育的实效性，用活动的策略，心理的干预保障行为规范教育的长效性。现根据自查报告要求从以下八个方面做总结交流：
一、规划与目标
学校行为规范教育注重系统性，层次性，合理性，工作开展中注重3个抓手，以两纲教育为抓手，抓班主任校本培训，抓家校资源整合；2个平台，开展好习惯伴我快乐成长主题活动，推进心理健康教育。在此基础上，培养学生礼仪、卫生、学习三大习惯，自主、团体、合作三大意识，文化、行为、道德三种素养。
学校行为规范教育自上而下，以点带面。规划推进，目标实现过程中，有学校整体目标，有符合本年级特征的分年级目标，更有细化为实际操作的班级行规训练目标，使规划得以落实，目标得以实现。
二、组织保障
1、建立完善的德育管理网络，形成了校长、政教主任、团队干部、年级组长、班主任为主的学校行为规范教育管理体系。构建包括家长委员会、居委会、校外辅导员的社会教育网络；
2、学校每三年制定一次“行为规范教育三年规划”，把学生行为规范教育与学校整体发展联系起来，将其列入每年的学校工作计划中，从而促进该项工作有计划地开展；
3、加强制度建设，制定《班主任任考核条例》、《行为规范示范班评比细则》、《宝钢新世纪学校学生一日常规》、《宝钢新世纪学校学生教育、处理条例》、制定校、区、市先进学生评选条例和流程等，为行为规范教育的深入、持久、长效，提供坚实的制度保障；
4、两周一次召开班主任例会，讨论近期德育工作、行为规范教育工作；召开一年一度行为规范教育研讨会，规划学校行为规范教育的目标和方向。
5、与家庭、社区联动。成立家长委员会，定期开展活动。与社区签订协议，定点、定期、定内容开展社会实践活动。寒暑假青年教师志愿者下社区协助开展活动。
6、推进师德建设与组室文化建设，提高教师素养、服务意识及服务技能，发挥教师的榜样示范作用，提升学校行规工作的管理水平。
7、学校提供经费保障，每年投入班主任考核经费，保证学校行为规范教育正常开展。
三、环境构建
我们以服务全局为考虑，以学生需求为出发，以学生发展为目标，积极营造温馨和谐的育德环境。
1、温馨教室的建设。
为了实现理想化的育德环境，我们根据区德育室的相关要求，积极参与了温馨教室打造的活动，提出了变三变的要求，即环境布置变一变：首先在以往常规的学习园地，争章园地的布置上、内容上、用词上、美化上有所改变；其次，在教室中增设新的功能角，满足大家的日常学习需求；再次，要能别具特色，有自己班级的特点。人际交往变一变：在教室中，倡导同学间注重文明的礼仪，交往等良好风气，促良好班风的形成。学习方式变一变：在学校中，倡导自主学习，同伴互助的良好氛围，促良好学风的形成。
经过坚持不懈的努力，以温馨教室的打造为基点，带动了全校学生文明礼仪，沟通合作能力方面的全面提升。
2、和谐校园的创建。
和谐校园的创建是学校全面推进素质教育的基础和保障。我们注重学校各类艺术节，体育节，科技节，英语节的开展。“歌声飘扬”艺术节活动培养了学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐演唱技巧，带给了学生音乐的熏陶，美的享受，让校园充满歌声，让学生身心愉悦。“迎世博，绿色科技在行动”科技节活动激发了学生学习科学的兴趣，培养了学生积极创新、实事求是的科学态度，为迎接世博展现了主人翁的精神，“我运动，我健康，我快乐”体育节活动增强了学生的体制，培养了学生拼搏合作的意识，展现了学生的活力。并且，我们结合相关传统节日、纪念日，加强主题教育，积极开展学雷锋活动，感恩活动，促进师生关系，生生关系的和谐融洽发展。
四、课程与科研
近几年来，学校开设了戏剧这一校本课程，锻炼了学生的表演能力，充实了学生的文化素养，激发了学生的爱国情感。同时，在戏剧课程的学习中形成了良好的文明举止，礼仪规范。同时，学校积极开展心理教育的研究，从心理学角度出发引导学生形成积极向上的人格，帮助改正不良行为习惯，从而在行为规范教育方面找到新的突破口，取得了新的成效。
我们抓住学校九年一贯制的特点，开展了以团带队，团队合作的学生自我教育的研究，使广大共青团员、少先队员增强了组织意识，提高了自我教育的能力，从中获得了很大的收益。《团队合作活动实践过程中学生自我教育实现的研究》获上海市少先队科研论文三等奖。班主任也在学生思想道德、行为习惯教育方面开展努力研究，积极实践，论文《思想品德巧设作业感悟生命寓意》获宝山区“减负增效”征文二等奖。
五、整体推进
学生的全面成长离不开学校、家庭、社区等多方力量的共同协作和努力，以学校为中心，我们牵手家长，辐射社区，使学校德育网络更趋合理完整化。
1、重视家长学校，达到家校共赢。
认真、定期举办好家长学校，除常规的学习情况分析，考前复习指导等，同时增加学生心理把握，与孩子沟通的艺术等方面的话题探讨，以提高家长教育的能力。落实家委会成员意见制工作，成立家委会，并定期召开会议，听取家委会成员的意见，以不断完善学校的各项工作。
2、学校社区联动，达到资源共享。
几年来，我们和社区形成了良好的合作伙伴关系。每月组织学生到社区参与社会实践，提高学生服务、劳动意识和能力；每学期组织学生参与社区的校外课堂学习，充实学生的知识量和知识面。每年寒暑假之前，召开社区工作会议，商讨假期工作，安排青年志愿者教师假期进社区，协助社区开展好假期活动。学校、社区的联动，资源的整合，使学生在学习、活动、生活上没有空白点，使学生的时间能合理充分地发挥，使我们的教育工作在学校中本无法顾及的方面得到有效推进。
六、学生自主管理 在行为规范养成教育活动中，学生是主体，是真正的主人。监督+评比：学校成立红领巾监督岗，由大队委员对学生在校一日常规进行定期或突击检查，以规范约束学生行为规范。示范+辐射：各班学期初制定班级公约，逐月调整和补充，学校政教处根据公约执行情况，红领巾监督岗检查情况，评出行规示范员，行规示范班，以树立榜样，发挥先进，激励促进全校学生共同努力。反思+提高：学生每月参加一次社会实践活动，在活动中展现学校风采，展现个人行为素养，活动结束，及时总结，使自身的行为不断得以规范。
七、师德建设
学校德育工作的顺利开展和成效体现，有赖于学校领导的正确引领和指导，有赖于学校教师的积极探索和实践。本着学生全面发展目标的实现，我们将教师自身学习提高，教师相互合作分享，作为打造育德队伍的标准和出发点。
1、严于律己，言传身教，敢于实践的班主任队伍。
几年来，学校已建立了班主任校本培训制度。专题讲座的培训，主题班会课的观摩，使班主任们自我学习，相互学习，合作分享已蔚然成风。
07学年让学生一起“走近十七大，感受新变化”成为我校德育工作的一个重中之重。因此班主任在这一大主题下确定小主题，开展各具班级特色的专题活动，利用升旗仪式和主题班会课进行汇报展示，为了使活动能够真正有所收获，达到预期的教育效果，形成了点面双管齐下的工作方式，即年级组内统筹布局，形成一个面，相互学习交流，挖掘更多的教育资源，同时也能避免活动展示时的撞车。点即与班主任谈活动构思与创意，给予建设性和便于实施的意见，帮助班主任开展活动，参与关注他们的活动，直至他们的活动告一段落。通过活动，展现了各班级昂扬的精神，参与活动的热情，团结一致的信念以及多才多艺的表演才赋，活动对各班级进行了检阅，也促进了班主任之间的交流。
08学年聘请区进修学院德育室王震老师为班主任们进行心理辅导技术和“温馨教室”建设的实践与探索的培训，使班主任用现代先进的科学管理方法指导班集体建设，使班级工作科学化、规范化，提高班主任工作的艺术性和独创性。
2、乐于奉献，积极向上，爱岗敬业的师资队伍。
学科德育渗透成为“全员育德，人人皆为德育工作者”这一口号落实的有利抓手。我校寓德育于学科课教学一贯遵循有意渗透、有序渗透和有机渗透原则。首先牢固树立在每一学科的教学中都要渗透德育的思想。在教学中充分吃透教材，针对学生认识水平与心理特征，确立本学科德育目标体系，做到总体目标一以贯之；学科目标，具体明确；课时目标，落实到位。接着根据学生认知规律和德育内容结构的序列性和完整性，对教学中的德育内容进行系列组合，做到德育进程有条不紊，层次清楚；德育内容由浅入深，循序渐进。最后找准渗透点，选择教学的某一环节、某一知识点或训练点作为突破口，适当、适时、适量地进行德育，做到知识与德育水乳交融。同时各学科应根据本学科和学生的特点，找准德育渗透点对学生进行相应的学科德育渗透。
八、示范项目
学校的行为规范教育渗透于日常的教育教学工作之中，处处是行规教育的阵地，时时是行规教育的机会。除行规教育进课程（班会、晨会、午会）之外，学校为每个班级特色的形成，文化的积淀，行规的展示搭建了舞台，利用每周升旗仪式在全校师生面前展形象，亮风采，进行班队特色介绍。几年来，学校升旗仪式成为行规教育的一个窗口，一块招牌，成就了一段段的精彩。
升旗仪式主题鲜明。每学期，结合社会热点，学校实际，行规重点，确定升旗仪式展示的大主题。每周各班在大主题下，结合班级实际，确立小主题，力求小而精，但能最大程度的彰显教育意义。几年来，开展了以好习惯养成、“感受新变化，迎接十七大”、迎接奥运、纪念改革开放30周年，建国60周年、传统节日、期盼世博等大主题下的系列系统的班队展示。
升旗仪式内容丰富。各班明确主题，知晓任务之后，在班主任老师的带领下，充分调动学生积极性，发挥学生的特长，群策群力，找资料，练礼仪，排节目，在星期一升旗仪式上为师生带来视觉和精神的享受。各班采用小品，快板，朗诵，歌曲，调查报告，感悟体验等不同形式诠释主题，展示自己的特色。
升旗仪式效果显著。展示的班级在准备的过程中得到了充实和教育，对于其他的同学和老师来说，在每一次的升旗仪式中又得到了形象直观的教育，避免了枯燥乏味的说教和灌输，收获很大。
九、后期规划与特色
1、班主任校本培训的设想、目的及流程。
2、定期与不定期军训将成为学校行规工作的一个特色。
学生行为的规范是一切教育教学工作开展的前提和保障，回顾几年来学校在行为规范教育工作中的举措，着眼于学校的实际，着力于学生的发展，我们有信心，也有决心，凝聚学校全体教师，整合家庭社区资源，教育引导所有学生，使我校行为规范教育形成特色，取得成效，打开德育工作的新局面。
