初二语文组听评课活动总结_语文组听评课总结
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初二语文组听评课活动总结
学校开展以“优化课堂教学，提高课堂效率，促进青年教师快速成长”为指导思想的听评课活动，整整一个星期的听评课活动让所有老师都深深体会到：这次活动是一次智慧与能力的提升。活动中，每位老师都展现了自己独有的风采，他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自的教学风格。
现将活动的有关情况汇报总结如下：
一、准备充分，精心设计：
本次听课活动虽然是在备课组内进行的一次活动，但老师们对此非常重视，课前查阅资料，制作课件，整合课件，从各个方面认真准备。同时，备课时精心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节，程序井然，循序渐进，整个设计体现了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。首先组内分配了每人的讲课内容，共挑出5篇课内重点讲授篇目供自选，避免了多人共听同一文章的单调局面。其次各位老师在备课时都做到了精心细致。有的老师也能献言献策，畅谈自己的看法并提出合理化的建议，他们的教案不厌其烦地改过了一次又一次，保证了上课的质量。董瑞老师的《芦花荡》这节课：能由浅入深的引出学习内容，学生在品读中，感受到重点的凸显，知识点的明了，让学生受益匪浅。
二、在“读”中尽显语文魅力：
1、语文教学的核心是培养学生的语感，而读就是培养语感最积极有效的刺激。有人云：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，老师们都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情。“以读促悟，边读边悟”的语文教学理念。“读”中尽显语文课堂魅力。蒋美良老师的《阿长与》这节课，把握住了读这一教学环节，充分显示了语文教学“读”的重要性。
三.全员参与，课堂教学凸显新理念：
全组8人，人人讲课，人人听课，无一人请假。共听课7余节。而且老师们能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、宽松、和谐的教学情境，充分利用现有多媒体条件，营造了良好的教学情境，让学生愉快学习。如胡润兰老师的节奏紧凑，容量大；董瑞老师的新颖，重点突出；张丽老师的深究与严谨；杨秀梅老师的激情四射，蒋美良老师的和谐课堂都给听课者留下来深刻印象。
四.课堂教学模式稳步推进，效果明显：
1.教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、探究 的学习习惯，体现以学生为主体的新理念。如导入环节，或从展示日记入手，或从背名诗句入手，或从唱与课文相关歌曲入手，或从讲故事入手，充分发挥了学生的主体作用。
2.目标明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些都心中有数，做到有的放矢。有的还形成了独具特色的文体教学风格，如李玉娥老师对于新闻的知识点做到熟悉掌握，顺利教学；王伟东老师大胆取舍，大胆放手，让学生自己总结新闻常识；薛爱霞老师更是大胆放手，让学生上讲台讲课。
总之，这八节课都是比较扎实、常态、有意义、有效率的课，给人以启迪。但人无完人，本次教学中还是存在这样或那样的问题，现在提几点存在的问题及今后改进建议：
一．课堂设计过多或不充分，点拨、评价单
一、不及时：
课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），未针对不同的学生实行不同的评价语。有必要加强备课设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型的评价语。
二．课堂上留给学生思考问题、解决文本的时间要充足。
课堂上要有宁静的时间，学生自主学习时需要一份宁静、倾听时需要一份宁静，缺少了沉思的语文课堂不能说是完美的课堂。课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思维一直禁锢在教师事先设计的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火花，教师要及时的把握住，并使之得以充分燃烧。一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。
总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，在“生本合和“高效课堂的改革中不断反思总结，不断求索进取。
本次评选的结果是：一类：董瑞、胡润兰、蒋美良、杨秀梅、张丽、李玉娥
二类：王伟东、薛爱霞
2016年----2017年度第一学期听评活动总结
初二语文组
2016.9
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