语言教育总结_语言教育教学经验总结

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大三班语言教育工作总结

本学期我担任大三班语言教学工作.通过与孩子们一起学习基本完成教育计划之内的事情,孩子们的语言表达能力也有所提高.通过认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，了解到幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。

通过理论与实践的结合，并结合本班幼儿实际进行探寻，认识并感受到了幼儿的学习特点，即：

１、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。

３、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。４、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。基于以上的理论认识，本学期我班主要围绕以下几方面展开教学：

第一、每日谈话聊天.儿童的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。针对班级教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我确定了“通过谈话聊天活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”。

每天上课之前教育教学之前跟孩子聊下来学校路上的见闻,周一时候问问孩子周末的活动.让小朋友用完整的语言表达。丰富小朋友的词汇，用一些形容词来描述自己身边的事物。更重要的是跟孩子谈谈我们一天的安排，让学生主动参与到幼儿园的一日生活中.更加积极有效地完成一日工作。在聊天的过程中,如果有人在说话的时候不可以举手.让孩子妈学会倾听,告诉孩子们倾听也是一种美德.久而久之孩子们也学会了等待和倾听.有时候也放开说，让孩子们不举手说,跟同学之间相互聊了自己想跟好朋友分享的趣事.孩子们都能够开口跟同伴津津乐道.第二、经典诵读,故事导引。每天问候以后我们就进行一日的经典诵读。小朋友的记忆很好，有些小朋友读几遍就能将经典背下来。当然有些小朋友却不愿意读。所以讲经典里的故事。以故事来吸引孩子们，他们学习的兴趣就高。孩子天生就是学习家。有一次讲三人行必有我师焉的故事。小朋友就知道要和好的人学习，上课时候不应该做其他的事情，认真读经典。《弟子规》里的故事小朋友也是很爱听的。经典里都是我们生活中的故事，更是金玉良言，应该让学生牢牢记住，并运用。

第三开展课前一歌。利用歌声提升孩子学习语言的兴趣。上课的时候通过唱歌调动孩子学习的积极性，感受学习的快乐。当孩子纪律不好的时候，运用律动或者手指谣让小朋友安静下来。这些都是小朋友们喜欢的事情。

第四，积极创造各种机会让孩子主动说，能说，喜欢说。大班的孩子有很强的表现欲望，有时候举办儿歌朗诵擂台赛让孩子们说。幼儿园的孩子活泼好动，每次让学生自己创编动作表演儿歌，故事，他们都很认真，积极，通过身体带动语言的记忆。让学习快乐轻松地进行。有时候让孩子讲故事，或者站在班级前面给大家讲述自己的绘画。孩子们从羞怯到大方自如地表现也是让人赞叹。

第五、注重孩子文学作品和阅读能力的引导，培养孩子对语言美的感受。通过象形文字增强孩子对中国文字的热爱之情。我们这学期有几篇优美的散文诗如《秋风》、《冬天的风》通过朗诵和拟声词让学生感受到中国语言表达的美，从而增强孩子们的爱国情操。

总之，语言的教育离不开生活，做一个有心的老师，了解孩子，利用平时的点点滴滴丰富孩子们学习的机会和乐趣。

大三班 苏盈 2017/1/2