美术学科发展前沿课程小结李雪15_美术学科基础与前沿

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美术学科发展前沿专题课程总结

在任何时代走在其时代前沿的艺术统统认为是前卫艺术

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2015年7月21日-22日为期两天的美术学科发展前沿专题课程已经结束。不管是资源型的介绍、理论性的讲解，还是个体艺术家深刻剖析，每一个板块内容的影响都是持久的、深刻的。

一、资源型

⑴概括介绍《美术观察》、《美术史论》、《美术》、《当代美术》、《美术研究》、《世界美术》、《八大美院》、《美术思潮》（《美术文献》）、《江苏画刊》（《画刊》）等期刊杂志其中后两者是85年最具代表性的杂志。

接下来是世界三大艺术展：威尼斯双年展（一般在5月-8月）、巴西圣保罗双年展、卡塞尔文献展。

⑵19世纪40年代-60年代的现实主义受到卢梭的哲学思想的影响，抽象主义最具代表人康定斯基直接受到音乐的影响，哥特式艺术影响音乐。

⑶余丁说：艺术中国汇是让世界理解中国艺术的媒介。赵无极、徐冰、吕胜中、蔡国强。蔡国强的艺术展览和代表作品《天梯》让我深刻理解媒介的运用和视野的开阔对艺术创作是多么的重要。

二、理论方面

㈠图像叙事的三个方面：图像内涵、三种图像（艺术的图像、非艺术的图像、世俗的图像）、图像的谱系。

⑵人文学科三个基本特征、人文学科的价值使命、人文学科存在的价值；

⑶美术史发展

①《博物志》（普林尼）

②文艺复兴时期的《艺苑名人传》（瓦萨里）

③近代意义《古代美术史》（温克尔曼）

④黑格尔以后，民族、环境、时代是影响美术史的三大要素。

⑤19世纪以后，美术史在德国首次列为大学课程。

⑥样式史的研究，主要有沃尔夫林和黑格尔。

⑦相对样式史而兴起了图像志研究。

⑧第二次世界大战之后，潘诺夫斯基图像学，将主题的深刻涵义置于诸人文科学的整体关系中研究。

⑨贡布里希的心理学方法。

⑷人文学科系统中的美术史包括艺术与历史、艺术与文学、艺术与哲学、艺术与宗教、艺术与道德、艺术与科学、艺术与政治。

三、个体剖析

文艺复兴式多才多艺的大师安东尼奥·梅内盖蒂。

⑴本体心理学、本体论、本体艺术、⑵本体绘画与本体心理学的关系

⑶从本体心理”解码“本体绘画

在老师所讲的这些内容里，印象最深的就是有关艺术和宗教关系的阐述。“艺术和宗教是同一回事，同样可以使人达到迷狂的境界”。宗教对艺术的影响是其他任何因素都代替不了的。西方文艺复兴之前的艺术题材离开宗教真的会失去很多的精彩。藏传佛教中的唐卡离开佛教题材还有它现在的光芒吗。虽然文艺复兴之后宗教题材的霸主地位被瓜分，但是也是不容忽视的，也永远没有消失的可能。《画禅室随笔》卷二：“禅家有南北二宗，唐时始分。画之南北二宗，亦唐时分也”。南宗北宗有各自的理论作为指导，也形成了各自的艺术体系。

如果说宗教的本质是让人自由的话，艺术和自由又何尝不是有着千丝万缕的关系。没有自由的状态怎么能有出色的艺术作品。

课程开始老师对前卫艺术进行了独到的讲解，“在任何时代走在它时代前沿的艺术认为统统是前卫艺术，前卫艺术万岁”。在美术学科发展前沿这一课题题目的理解中“前沿”一词是我理解的重点，着重查阅了一下“前沿”一词的意思。“前沿”一词，似乎代表了学术发展的趋势与方向也是最有价值最值得关注的课题。“前沿”意味着什么呢？汉英双语《现代汉语词典》（2002年增补本，2002年11月第一版，外语教学与研究出版社，P1536）中的解释是指防御阵地最前面额边沿。因此美术学科的前沿问题就是美术学科最前面的边沿问题，是指能够对美术学科的理论与实践产生重大影响的、正在讨论和探索研究的或者正在或即将发生的、代表美术学科发展方向的、具有重大意义的问题。

那么美术学科发展前沿课题的开展是否在提醒我们重视关注未来美术学科发展的方向；关注美术领域最新的思潮、最新的动向。怎么样才能“前沿”起来则是问题的重点，我认为其中必不可少有两点：一是突破既有的思路保持对新鲜事物的敏感度和领悟能力；二是保持对自身研究方法与思维方式的反思与检讨的姿态。因为美术学科发展前沿是具有时效性、地域性、动态变化性这些特质，要求:

1、从时间上去关注当前时期的前沿，而不是它过去或者将来是否是前沿。因为一个有关美术学科前沿问题不一定是最近才出现的问题，它可能是过去曾经出现过，并没有引起足够的重视；

2、对不同地域的美术学科发展前沿问题不同对待，因为在一个国家发生的前沿问题，在另外一个国家可能尚未出现或者尚未出现；

3、解决美术学科发展前沿问题，不能一劳永逸。事物是变化发展的，需要解决前进发展中的一系列有关美术学科发展前沿问题，而且要跟踪探究。

如何把美术学科发展前沿的问题研究置入高中美术教育的实践当中，是以后实践研究过程中一个很大的难题。