上半年班务总结_大班上学期班务会总结
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心中拥有爱，花儿朵朵开
------大四班下学期班务总结
前言：给孩子一个充满爱的班级文化氛围，期待每个孩子花般绽放„„
突然的变故，提前放假，取消毕业典礼„„。一不留神孩子们毕业了，让人遗憾的是没有举行上毕业典礼。服从命令听指挥，我们迅速调整情绪，进行紧张的暑期收尾工作。在这个学期中，我们班组保持一贯的团结协作、共同努力的良好风气。在每次的班务会上一起商讨工作、寻求办法。共同做好班内的各项工作。大班开始，一部分孩子去了学前班，大二班又分过来了10名幼儿。为了让孩子们尽快融入一个大集体的观念。我们开始了“个性化的教育”模式探索。那时我们的班级教育理念是：尊重个体的个性，尊重个体的需要。我们尊重每一个个体的人格，我们爱每一个孩子，而由此我们也得到了很好的回报：我们的孩子也学会了用他们的方式爱老师，我们的家长也更信任老师、关心老师。一年的相处，让我们彼此的感情日益深厚，我们的相处是师生、是朋友、似家人。每个人都把自己的班级看作一个家庭单位，营造追求一种家庭的和睦气氛，从而营造了家庭之爱的班级文化氛围。
幼儿园的班级文化——它是各种关系的总和，包括人与人的关系、人与环境的关系、人与知识的关系等等，我们要做的是让各种关系达到和谐。
一、营造充满友情、善解人意的班级氛围。
充满平和的班级氛围，因为弥漫着安全而吸引孩子的喜欢。孩子每天来园都是轻松的、愉快的，孩子和老师的关系是平等的。毕业在即，一些孩子用各种方式表达了对班级老师的眷恋，他们心中有一个愿望：要是一年级还是幼儿园的三位老师多好啊„„有时候，喜欢一个人，也会是孩子喜欢上幼儿园的因素。
这种情感的形成不是简单的几句话，需要日常工作中师生之间互相帮助、互相爱护和互相照顾。在营造班机氛围的时候，我们会尽量寻找一个强烈情感体验做依托。如：幼儿受了委屈了，老师会很热心地安扶他，同伴的关心、安慰等在幼儿中随处可见。
从对“弱者”的关怀中、对“个体”的理解中、对“困境”的解救中、对“不同性格”的尊重中，营造互助而善解人意的班级文化氛围，会给我们每天的工作、生活带来好心情。弱势儿童刘岱松让我们班孩子学会了去体谅，去关照。并且随时都有保护他的愿望。我们也觉得：心情比工作更为重要。
一个友善的班级氛围，还应该充满对人的个体的理解。我们还注意和不同性格、不同爱好的孩子建立起友好的关系。刘景阳的妈妈对幼儿老师总是不屑一顾，认为我们教不了什么，还是要靠自己，但是随着刘景阳对我们的依恋热爱到佩服，逐渐改变了妈妈的看法，她主动热情的和我们交流，言语中充满了感激„„
我们发现：在营造爱的氛围的时候，老师也是受惠者。因为孩子爱，所以家长也爱我们的班级，每次活动，都有很多家长来关心和配合；每次班级活动都有很多家长认真仔细做得很出色；每次交流，都是爱的传递„„
二、在环境与人的暗示中感受来自班级文化氛围的熏陶。
我们为孩子创造良好的环境，在一个合适的情境中，以强烈的环境和事件的发展，让孩子自然地体验人们想出的规则。比如午睡的时候，孙老师会给小朋友讲一两则睡前小故事。所以每次小朋友都会互相关照：不讲话了，不然就听不到了。这个时候老师的轻柔语气、小朋友的安静倾听、放下窗帘的柔和光线就组成了一个良好的睡眠环境，孩子们也能在这样的氛围中自然入睡，不需要老师再三重申午睡纪律了。
其实很多好的习惯都可以在良好的环境暗示中形成。为了配合幼儿园民间游戏课题，我们搜集了陀螺、皮筋、跳绳等器材。利用晨间活动和户外活动时间，任幼儿自由选择。一学期下来，我班的民间游戏活动技巧大大提高。为了让孩子提高绘本阅读能力，我们利用区角活动制作图书，展开自己的想象绘制出来的故事，经过老师的装订有模有样的摆放在我们的图书区。男孩子偏爱的迷宫游戏也是层出不穷„„每到区域活动时间，一派游艺景象，迷漫着浓浓的艺术文化气息。孩子们也总是问老师：老师今天开区角吗？可见她们对这些活动的喜爱。
三、快乐学习使人与知识达到和谐。
孩子在幼儿园要学习的不只是基本的知识，而应该包括各个方面，非常广泛，我们要让幼儿学会自理，学会做人，学会负责，学会关心，学会学习，学会思考，学会健康，学会审美，学会交往，学会管理。并在生活、学习上对幼儿加以培养，注重培养学生的表达能力、认知能力、自制能力„„我们让孩子学习唱歌，每首歌都会编上相应的表演动作，我们让孩子学儿歌，每首儿歌都会激起他们心中的爱，我们让孩子学习画画，每幅画都能抒发孩子的心情，可谓心中拥有爱，花儿朵朵开。今年“六一”的童话剧、光明广场上的环保小卫士的演出，都让孩子们在舞台上找到了自我，自然和谐的体现作为一名小演员应具备的素质。
我们的班级是一个大家庭，人人可以参与，人人可以倾听，拥有平等的班级文化氛围。我们三个人给予孩子多方面的爱：慈爱、严爱，师爱、友爱„„班级上的每一个孩子在爱里健康成长„„
周建平
2012-6-27
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