主题阅读总结_社区工作总结主题
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主题阅读教学总结
席广鹏
2014年第二学期，我担任主题阅读实验班的语文老师，内心十分茫然，肩上的担子重重的，面对三本教材，我好困惑，如何让学生在有效的时间里学完并学好，更能让学生爱上阅读呢？担着重重的责任，也为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我决定引领孩子走进书香中去，走进经典里去。现将本学期我的一些做法总结如下：
一、师生共读，分享体会
学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。每一篇文章，每一首诗歌，我和孩子们一起诵读，分享自己的读书心得。当看到学生阅读好书时，我便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。每周三下午的阅读课上，学生们都会聚精会神的去读自己喜欢的课外书，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。习惯的力量是巨大的，人一旦养成这个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。令人欣喜的是，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，好多学生一有空余时间，就快乐地阅读，让学生爱读书，读好书，让读书成为学生良好的习惯。
二、分享交流，学以致用 我们想方设法让学生与语言“亲密接触”，变静态的作业为动态的作业，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉丰满的“人”。每天课前的日记交流会，给了学生展示的机会，看到学生变得自信从容起来，我心里暗暗窃喜，是主题阅读的功劳。
三、指导方法，学会批注
主题阅读最主要的方法就是批注式阅读，记得学生刚开始批注时，你看看我，我看看你，要不就是在其他教辅上摘抄体会，汇报的语言文绉绉的，通过一段时间的学习，孩子们看到一个句子，会很自然的在旁边批注，而且语言丰富，感受颇深，每个人的见解各不相同。
四、齐读经典，激发兴趣
朗朗上口的经典诗歌，让我们师生总会情不自禁的去读，每次当我们打开《经典诵读》时，学生们总会抢先读起，抑扬顿挫，真的不想去打断，好多的经典诗歌，学生主动要求去背诵，看着一个个认真的样子，我从心底里高兴，学生真的非常喜欢啊！让学生爱阅读，会阅读，这将是我们奋斗的方向，让每个学生自信从容的应对每件事，更是我们的终极目标。我们会不懈的努力，沿着主题阅读的路认真走下去。
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