王城中学均衡总结_中学均衡发展工作总结

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王城中学2011—2012学年度推进义务教育均衡发

展工作总结

枣阳市王城镇资山中学位于王城镇资山街，始建于一九二七年，如今已走过八十多年的风风雨雨。一九五八年在“大跃进”的形势下发展为“戴帽中学”，一九六八年九月更名为资山中学，校址为资山玉皇街7号，一九八七年撤区建镇时正式定名为资山镇初级中学。一九九一年镇委镇政府决定将原学校迁移到资山街西侧蛇仙岗，新建一所镇中学。新中学于一九九二年秋破土动工，一九九四年秋学校建成并迁移新址。二0 0一年资山镇与王城镇合并，学校更名为王城镇资山中学。学校占地面积

25561平方米。建筑总面积12584平方米。服务范围为14个村一个居委会，总人口为1.5万人。现为一所寄宿制初中，学制三年。有教学楼两幢、综合楼一幢、学生宿舍楼一幢。学校硬件设施齐全，教学手段现代化，教职工38人专任教师26人，现有6个教学班，在校学生共计179人。我校坚持“以人为本，以德为先，科研兴校，和谐发展”的办学理念，突出“管理育人，环境育人，服务育人”这一特色。全面贯彻党的教育方针，坚持党的办学方向。以人为本德为先，科研兴校求发展，全面实施素质教育。坚持“以研导教，以教促研，研教结合，不断深化”的原则，大胆改革和创新课堂教学，积极打造“136”高效课堂教学模式，全面推进素质教育，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源，促进教育公平，努力办好让人民满意的教育，为构建社会主义和谐社会发挥应有的作用，连续多年被评为教育教学先进单位。

一、争取教育经费投入，积极改善办学条件

我校积极通过争取上级部门拔款，社会各方面的捐资及学校自筹等多渠道筹集资金投入学校的设施建设，不断改善办学条件，为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境：（1）2009年新建了标准化学生食堂、学生澡堂。（2）近5年用于环境绿化、校园文化建设、添置篮球架、教室班班通、仪器柜、办公设备、打印机、等电教仪器的资金共300多万元。经过几年的努力，生均校舍面积达到70.3平方米；图书室藏书量达10740多册，生均60册；拥有8500平米运动场一个，师生活动场所充足；学校从2012年11月至2013年6月按照湖北省标准化建设条件要求重新配备了图书室、体育器材室、卫生室、理化生实验室、音乐、美术教室等功能室，多媒体教室，计算机教室有计算机51台，所有班级教室实现了班班通，达到湖北省标准化配备要求。

二、注重过程管理推进教育管理的规范化

1、健全规章制度，规范管理行为。学校制定了教育教学管理制度，德育工作制度，安全卫生管理制度，学校校本教研制度，考勤管理制度、教学常规检查制度、教学效果跟踪制度、学生及家长评教制度、学籍管理制度和综合素质评价体系等在促进教师进行教育教学反思，规范教育教学行为；促进学生综合素质提升，转变学习方式，提高学习成绩；促进学校与家庭、社会的沟通，提升家庭、社会对学校办学的理解方面起到了积极地作用。

2、遵循“五严”要求，规范办学行为。我校严格执行市教育局有关规定，坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，遵循免试、就近入学的招生原则，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，教务处安排专人，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作，统一管理学籍，目前学生学籍管理的制度健全。

3、按照课改要求，规范教学行为。学校开足开齐国家课程和地方课程，对课程改革进行深入的探讨。学校积极开展课外文体活动和综合实践活动，极大地调动了学生的学习激情，培养了学生的情操，提升了学生的能力。实行了课程、课时、课表、作息时间表报批制度；严格控制考试次数，努力探索减负增效途径。学校严格作息时间管理，确保学生在校集中教学时间不超过7.5小时，保证学生的睡眠时间，严禁节假日、双休日、寒暑假期间违规补课。学校按照省、市要求征订和使用教辅用书，不向学生推荐和指定规定外的教辅用书，不组织学生统一购买教辅材料，增加学生的课业负担。各班协调各学科的作业，严格控制学生作业的总量，我校课外作业量不超过1.5小时，教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。教务处每周对各班的作业布置情况进行统计汇总。

4、重视学生的体育与健康，实施早晨晨跑，大课间活动制度、课外文体活动制度，保证学生每天有1个小时以上的活动时间；每周三节体育课。学生的体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率、学生体能素质都达到或超过规定要求。学校定期组织春、秋季田径运动会，不定期组织乒乓球等对抗赛，以及趣味运动会等，鼓励所有学生参与活动，学生身心素质得到了显著提高。

三、通过课程化改革促进学生素质全面提高

（一）构建德育课程体系，搭建素质教育平台

1、采取切实有力的措施，加强德育工作队伍建设，尤其是班主任队伍的建设。完善班主任工作岗位责任制度，推行班主任工作考核评价制度。改善班主任的工作和学习条件，对班主任工作要加大激励和奖励措施，营造一个有利于开展德育工作的氛围。积极开展理论学习、研讨交流活动，不断提高德育工作的理论水平和实践能力。

2、加强对学生行为习惯养成的教育。德育工作要从大事着眼，小事着手，从规范学生的行为规范抓起，从学生的课堂纪律、衣着打扮、文明礼貌、卫生习惯、爱护公物等抓起，花大力气纠正不利于学生身心健康成长的、不利于学习、不利于形成良好校风的行为和习惯。

3、加强对学生团干部、班干部和学生会干部的培训，发展学生自治、自律的能力，增强学生“自我教育、自我管理、自我约束、自我纠错”的德育网络，形成以学生为主体、教师有效指导相结合的教育互动过程，让德育工作从“他律”走向“自律”，学生在自律中，学会学习、学会生活、学会做人，使学生在学习、生活、成才、交往及个性获得主动的、全面的发展。

4、德育活动与新课程结合，与学科实践活动结合，让德育活动渗透到学生的课程学习和日常生活，有效的培养了学生的自主意识、自为意识、创新意识、合作意识，提高了学生自我管理、自我调控、实践探索、开拓进取的能力，提升了学生的综合素质

2、健全组织网络。学校坚持把德育同社会大环境紧密联系起来，构建起学校、家庭、社会三位一体的立体德育网，使学校德育面对社会，走进社会，与社会融为一体，增强了德育的针对性、实效性和全面性。学校以政教处、各班主任为中坚力量，全体教职工齐抓共管，家长学校、社会大力配合，形成学校育人、家庭育人、社会育人的良好环境。

3、搭建活动平台。一是坚持抓好家长学校，每学期开课2次，开展家长学习汇报会、经验交流等活动，提高家长的教育素质和参与意识。充分发挥“三结合教育委员会”的辅助功能，不断扩大“家长学校”的内容和范围，形成了学校、社会、家庭立体化教育网络，使家长学校的工作内容更加充实，活动形式更加多彩，活动效果更加明显。二是各班级在学校德育主题的框架下，积极开展形式多样德育活动，成为叩击学生心灵、激励其奋进的有效载体。

(二）推进课程改革，提高教育教学质量

1、学校按照《课程标准》相关要求，深入推进新课程的实施，积极转变教育教学观念，确立高效课堂教学理念，出台《王城中学课程改革实施方案》，明确了课程实施的指导思想、目标任务、实施原则、评价方式和保障机制，以“减轻学生负担，提高课堂效率”为目标，采取有力措施，强化落实机制。

2、建立和完善校本教研制度，实施科研强校战略。学校重视加强课题研究与管理，建立教育科研成果奖厉制度；

3、大力推进课堂教学改革，全面实施式“学案导学、自主探究136”教学模式着力打造高效课堂。我校在吸纳洋思中学、东庐中学、历山三中等学校课改经验的基础上，结合我校自身的实践大力打造高效课堂教学模式。这种教学模式从改变教的方式入手，本着相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的教育教学理念，其主要体现为“先学后教、当堂训练”，体现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”互动教学形式。达到从最后一名学生教起大面积提高质量的目的。

（三）重视教师队伍建设，提高学校教育教学质量。

1、学校重视教师职业道德教育。组织全体教职工学习《教师职业道德规范》，引导教师从爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、为人师表等六个方面加强自我修养。建立教师职业道德培训制度，有针对性地进行职业道德专题教育，每年举行一次“最满意教师”评选，充分发挥他们的榜样和辐射作用，举办优秀教师先进事迹报告会，开展向先进典型学习的活动，不断提升教师的思想境界和道德境界。破除师道尊严的传统观念，和学生建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重、热爱、欣赏、宽容学生，相信每个学生都有巨大的潜能，每个学生都可以教育好，每个学生都可以成才。

2、校内名师的指导和外出学习相结合。我校拥有多名市级骨干教师，我们通过校本培训充分利用这一资源，学校成立让各学科骨干教师与部分青年教师结对，进行一对一的帮扶，帮助青年教师制定个人发展规划，指导青年教师参加课题研究，撰写教育教学心得，公开发表教育教学论文，参加各级各类教学竞赛，派教师参加培训、考察学习为教师的专业成长提供发展平台。

3、制定《教研成果奖励办法》激发教师自我发展的需求，促进教师专业成长鼓励全体教师确立“名师”意识，确立和学生同成长、和学校共发展的观念，相信通过自己的努力可以成为教育专家、名教师。学校为教师设计生涯发展规划，在评优评先、职称评定、论文发表、优课竞赛等方面为教师创造成长条件。实实在在的关怀，激发了教师自我发展的内驱力。

三、以特色化创新打造学校办学的品牌化

1、实施书香校园工程，营造良好的育人环境。十多年来，我校一直坚持实施书香校园工程，通过组织丰富多彩的读书活动，营造书香校园，提升办学品味，使学生乐学爱学，让学校成为学生活动的乐园，成长的学园。

2、改革课堂学习方式，“136”高效课堂逐渐成形。我们立足于课堂主阵地，以转变教学方式和学习方法为重点，以提升学生能力为终极目标，构建并积极实践“136”高效课堂教学模式，使课堂成为互动课堂、“问题”课堂、创新课堂、人文课堂，充分开发学生发展的潜能，形成鲜明的课堂教学特色。教学成绩不断创造辉煌，连续多年被评为教育教学先进单位。

四、存在的问题：

1、教师结构年龄老化、学科教师配备不均衡。我校七、八年级的历史、地理、生物教师全是年龄在52岁以上该科的老教师，专业水平不足；没有专职的音乐、美术教师。

2、教师待遇偏低，影响教师从业热情，教师职业道德修养有待进一步加强。

推进学校教育均衡发展规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与上级的要求还存有差距。今后我们将按《教育发展纲要》的要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

王城中学

2013年8月