班级文化建设小结_班级文化建设的小结
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班级文化建设小结
学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理状态,道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来,班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。作为社会群体的班级，它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班级文化。它的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风，创新能力等内容的班级精神文化。
班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在班课室环境的布置及对课室环境的要求构造一种教育和学习外部文化环境。这个外部文化环境是人为设置的，它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，必须是窗明几净的，整洁有序的。创造出一个文明的学习环境。制定经讨论通过的班级公约和共同体量化管理规则，目的是营造一种规范的环境，而我班教育和教学的主旨也从中得到了体现。班级周围墙上还设立了优秀作业，学习经验交流，加油站等栏目，营造良好的学习氛围。另外通过每期的板报，配合班级活动。
其次是制度层面。班级的制度文化建设，其主要内容是根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求，具体制定班的班规，以便具体实施对本班学生的常规管理和德育考核，同时建立一套制衡和监督的机制。优秀同学都进行加分奖励。而且每人的得分与学期结束的考
核挂钩，形成凝聚力，每次评比结束后进行整改，效果较好。良好的氛围已经形成。培养了学生的制度意识，从而养成遵守纪律的自觉性。
班风与学风的建设。这是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。它包括价值观、道德观、行为方式、集体舆论以及各种认同意识。开学初，通过集体讨论确定了本班班级公约。针对班级情况及时进行讨论，有时甚至下课前十分钟时间，如：学习经验交流，校对作业利与弊的讨论，在数学学习上的困难及问题，及解决措施，复习的重要性与怎样复习。学生自身的经验比老师的说教更有效。再通过光荣榜与共同体评分榜，给同学树立一个良好的榜样。培养了一批工作能力较强的班委干部，较好地领导班级的各项工作，做到老师在与不在一个样。
还有就是通过班级活动，提高学生的自主和创新能力。活动主要依据三个原则：一是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心健康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比如，集体活动需要友爱、关切和尊重，辩论需要理智和幽默，演讲要有激情，下棋需要沉静，阅读能使人深刻、博大，体育比赛能使人勇敢、顽强，文艺活动能使人大方、活跃，科学研究需要要周密和耐心。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学生产生新鲜感，进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面能力。如果仅仅以为课外活动就是玩玩跳跳，将课
外活动降低到游戏的水平，那就会犯认识上和操作上的错误，甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上，课外活动作为班级文化建设的第二渠道，形式活泼，内容多样，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，全面发展个性。实践充分证明健康和谐，文明优雅的班级文化建设，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。
既然有班级，就有班级文化，作为班主任应该认真对待班级文化，并加强班级文化建设。从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，使我们的班级工作有所创新，迈向新的台阶
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