关于导学案使用的反思总结_导学案使用反思

关于导学案使用的反思总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导学案使用反思”。

关于导学案使用的反思总结 陈小鹃

为提高课堂教学效率，打造有效课堂，本学期生物使用导学案教学模式，我认为这对于提高教学效率有很大帮助。对于导学案的使用，我自己的体会及反思总结如下：

导学案能有效的提高教学效率，培养学生自主、合作、探究能力，还能及时反馈学生掌握新知识的情况，但如果使用不恰当，效果便不佳。因为刚担任高中的教学任务，对教学案的使用不太熟悉，刚开始教学的时候并未很好的运用导学案，而是把导学案当做练习题课后发给学生。生物导学案分为“情境导入，问题引领”、“自主学习，探究释疑”、“课后检测”三大部分，前面还提出了学习目标、学习重点、知识储备，知识储备对前面的知识起到了回忆作用，学习目标和学习重点让学生能明确此节课的学习任务，对学生的学习具有促进作用。

要提高导学案的使用价值，就应在课前发给学生，让学生提前预习，能做的尽量完成，并提醒学生上课的时候一定要摆在桌上。在讲某一知识点的时候，先给时间让学生结合导学案自主学习完成相关问题，培养学生的自主能力。在学生自学、讨论交流的基础上,教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题,进行重点讲解。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决,最大限度地发挥学生学习的积极性,培养学生的思维能力。在教师讲解的时候，提醒学生完成刚才没有完成的问题。在时间充分的情况下，还可以让学生完成后面的有关练习题“典例分析，巩固提升”。这样充分利用导学案可以避免教师“满堂灌”，让学生学会自主学习，而让学生学会自主学习是十分重要的，学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，我们应把学习的主动权交给学生。

学案设计中体现了学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生有动力，能让学生主动地学习。教师也转变了角色，并非仅仅是知识的传授者，而是利用学案导学致力于为学生的学习活动创造了一个良好的学习环境、学习过程，从而正确地发挥教师在教学中作用。我想在以后的教学工作中我应大力推行学案导学，培养学生学习的主动性。所谓“导学案”就是教师根据学生实际，以课标、课本为纲，以学案为载体，以学生为主线设计的教学活动方案，作为一名教师，应很好的使用导学案，发挥其最大价值。