阳光中队温馨教室创建总结_温馨教室建设总结

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阳光中队温馨教室创建总结

“温馨教室”是指一种民主、温馨、和谐的班级文化，是一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融入到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。本学期，我和我的队员们一直在努力营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我班的努力方向。

一、创建温馨的教室物质环境

1、我们中队非常强调班级卫生，要求清洁用具归类摆放，整齐，专人负责“爱心屋”的公用洗手液、公用纸巾、公用文具的使用。垃圾入袋及时处理，教室死角无垃圾。课间由专人检查班级卫生，做到“三无”，即无粉笔头、无纸屑、无杂物。清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，放学前有专人检查合格后方可离开。

2、享受书籍带来的快乐教室的一角，让学生设计成一个小小“读书角”，图书角中的书籍是学生们从家中拿出来的。自从建立了这个图书角，学生间在课余对各自的书籍进行交换阅读，这样既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，同时避免了打闹现象，形成了独具个性化的教室文化一角，学生们阅读的热情被激发了出来。

3、设立“好习惯星星榜”，这也是班中的“温馨小提醒”，由全班同学齐动手齐动脑共同设计完成，他们把生活中与自己紧密相关的一些小细节、小经验拿来与同学们共分享，时时刻提醒自己对照班规，督促自己各方面的行为习惯，每周评比，人人争取榜上有名。由此进一步完善自身的性格行为，养成好习惯。

二、创建温馨的人文环境

我班的38位学生个性鲜明，独立自我，给创建温馨的人文环境带来很大的困难。班里队员之间产生矛盾时，我总听到说对方的不是。所以，我经常告诉大家，我们一个中队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。看到有人犯了错，我们应该去帮助他主动认错，促其改正。爱人者，人也爱之；

敬人者，人也敬之。只有班上关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德正逐步养成。才能真正创建温馨的人文环境。我们提出了“服务你我他，快乐无限量”的口号。让每个学生各自的性格和特长，找到为班级服务的小岗位。师生力争从服务岗位的选择、服务的渠道、服务的途径、服务的评价等方面对少先队员为何服务、怎样服务做一些探索，使队员真正感受到“我为人人、人人为我。予人以快乐，是快乐的最高享受。”

学生课间不知道怎么玩，经常追逐打闹，也形成了一些不安全因素。为了让学生过一个快乐有意义的课间，我们设计了温馨的课间小游戏。了解每一个孩子的兴趣爱好，下课铃声响起，给学生带来12分钟的阳光课间。下棋、找棋子、„„或是模型飞机随意组拼、或是在安静的角落里任意涂鸦，师生共同创造温馨快乐的小游戏。

在网络迅速发展的今天，班主任可在QQ空间里保留着师生间的私秘空间。学生有很多在用QQ，既然我们堵不住，为什么不变废为宝。对待学生既不死守、死看、死盯，阻碍他们个性发展，又不放任自流，姑息迁就，而是加入他们的QQ群，利用QQ空间悉心地引导、导航。给他们会标出哪条路是通的，哪条路是死胡同，哪条路有危险要当心，哪条路虽险但风光无限。这样师生关系就像春天的阳光让人惬意。

总之，温馨教室的创建需要我们结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，体现出集体个性，为班级注入生机与活力。我们需要用心体会其中的内涵，不仅仅是从布置上让人觉得温馨，而是能让所有学生能够感受到温馨的气氛，把教室当作自己的家。