市教研室工作经验总结_市教研室工作总结
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客观面对
开拓创新 在追赶超越中砥砺前行
——韩城市教研室工作经验总结
县级教研室作为县域内教学研究的核心组织机构，履行着基础教育教学业务研究、管理、指导、服务四大职能。它的创新发展直接影响素质教育的全面实施和新课程改革的推进。由于历史原因，教研室的发展既缺乏国家政策保障，相关生存经验的借鉴，也缺乏对自身发展的研究。在现实中，四大职能不能得到有效发挥或有所偏重，使许多关心教研事业的人们感到十分困惑和无奈。但越是在困境中，越要不断地尝试探索，韩城市教学研究室在韩城市经济社会追赶超越、飞速发展的大环境下，也经历了不断地改革和发展，在某些方面做出了一定的成绩，取得了一些经验，同时，也存在着一些困惑。为此，结合近几年的发展历程，针对教研室的发展提出以下观点和对策。
一、提升教育科研的实效性，是教研室研究职能得以发挥的永恒主题
教育教学中，教研工作始终是幕后工作，近年来虽然从上到下思想重视，但仍然存在实效性不强的问题。例如：教研课题的研究，立项及结题数量逐年上升，但很多课题结题后便束之高阁，课题成果的实用推广寥寥无几；高效课堂和自主学习等方面的教学探索多流于形式，缺乏深入研究。然
工作的科学化、规范化，让全市各级各类学校动起来，在竞争的氛围中激励各学校完善提升，再通过树立典型，示范引领，充分发挥其示范性和带动性，促进学校内涵发展、特色发展。
1、深入调研，为全市教学教研工作有序开展打好基础。根据市局“三项机制”和全员聘任制工作的总体部署，7月份，教研室领导班子进行了大调整。为了摸清各学校教育教学工作情况，尽快熟悉分管工作，自8月15日起，教研室主管各学段业务副主任与各组教研员一起深入基层学校，与学校领导班子进行交谈，全面了解各学校领导班子、教师队伍、教学设施及教学工作中亟待解决的问题，为科学谋划下一学年教育教学工作做好准备。
9月初，各主管副主任带队，同各组教研员一起，对全市中小学教研现状进行调研视导，传达市教育局关于建立教科研问题台帐的指导意见。通过现场查看的方式帮助学校发现问题，采用座谈研讨的方式，征求各校对自身教研工作的意见和建议，听取学校教研工作的具体设想，指导学校建立教科研问题台帐，为新学期教研工作的顺利开展奠定良好的基础。
10月16日—27日，为了督促各学校扎实落实教学质量评析会精神，教研室按照全系统“实干苦干四季度，决战决胜一百天”的工作部署和要求，于分段对全市所有中小学、幼儿园落实质量评析表彰大会精神情况进行了调研督查。本次调
年度全市学校申报的70个市级立项课题进行结题验收，59个课题顺利结题，25个课题延期结题，6个课题不予结题。延缓结题的课题，要求继续研究，完善资料，重新申请结题。同时公布了69个2018年度立项课题名单。
5、校本研修，有效提升各校办学质量。在2017年，省教育厅举行的全省校本研修表彰暨推进会上，教研室结合PPT汇报了一年来在校本研修方面所做的工作和取得的成效。其中，丰富多彩的研修活动和一系列研修成果得到了与会领导和专家的好评，教研室被评为全省校本研修优秀教研室。
二、增强质量考核的科学性，是教研室评价职能充分发挥的有力武器。
教学质量是学校办学的生命线。如何提升教学质量是一个永恒的话题，也是一个现实的话题。家长、社会和学生对教学质量的要求与学校实际的教学效果的矛盾始终是存在的，当对教学质量的期望越高，往往学校的应试教育和素质教育的发展越不均衡，作为教研机构，如何才能选择一种平衡策略，或者找准一个切入点，又是当前教育工作的一个重要课题。特别是韩城有着深厚的文化传统，教育底蕴丰厚而历史久远，加之目前的经济大幅提升，社会和家庭对教育质量的期望值日益攀升，向大城市进军的择校问题尤为突出，在这样的情况下，我们要面临的则是优质生源稀缺，提升质
调节”的原则，加强考试成绩分析环节，学校教导处、教研组、带课教师认真做好自我反思，从主观找问题，写出整改措施，教研室把质量分析作为校本研修的一项内容，纳入常规检查项目，提高了教学行为的实效性，从而增强了教育的竞争实力。
1、与时俱进，修改各学段常规基本要求及考评方案。依照韩城市教育的发展现状，在充分调研的基础上，结合基层学校意见，我们对常规要求及考评方案进行了修改完善，使之更趋合理、科学。
2、扎实有序，开展教学常规检查。对于常规教学，我们继续实行一年两查。5月中下旬，常规检查主要以开展教学巡诊活动为主，采取听、看、查、访的方式，深入了解各学校“两个常规”的执行情况等，通过寻找问题，解决问题，帮助学校规范教学常规； 12月中下旬，对全市中小学进行“两个常规”大检查，幼儿园进行保教工作大检查。检查主要围绕“教师备课、学生作业、课堂教学、教学活动”等内容，翻阅备课 1323 余本、作业29320余本、听课评课 150余节，召开检查反馈会67场，发放并回收学生评价教师调查问卷表800余份，全面了解了各学校“两个常规”的执行情况，肯定成绩，指出问题，提出合理化建议。同时，查看了各校教科研问题台账整改资料、学校三年规划、骨干教师培养资料等，促进全市中小学“两个常规”管理进一步规范。
3、客观科学，对各校教学质量进行分析。4月初教
和设置不合理、学科不配套，也没有足够的时间和精力深入持续开展形式多样的教研活动。加之学校能常态化深入开展教研工作的为数不多，其内容和形式也大多流于形式走过场，对于学校教育教学管理过程中的具体问题、根本性问题往往重视不够或研究不力。因此，学校教研工作的开展，也需要教研室开展长期的、及时的、贴近教师实际的有效指导。如何在现有条件下有效开展、指导教研活动，使教研活动常态化又是一个议题。为此，我们做了有益的探索。
一是转换教研员角色。教研活动中教研员要由指导者、鉴定者变为教师成长的促进者，教研活动的内容的确定也要依据教师的需要，研究教师在课程实施过程中遇到的具体问题，有针对性地提升教师专业化水平；搭建常态化的教师交流共享的平台，引导教师间的合作与交流，在教师中形成相互学习、共同探讨的学术氛围，促使更多的教师常态化的参与到活动中来。二是革新活动形式。把平时的视导、督查、巡视等指导方式全方位融入到活动的开展之中，遵循“三结合”原则，即将教研活动的指导与相关现场会、推进会等有机结合；将教研活动的效果与推进示范校有机结合；将教研活动的开展与考核评比有机结合。这样，既节省人力资源又能一举多得。三是深入开展竞赛。在中学开展全学科的学生竞赛活动，小学开展形式各异的校园文化活动，在幼儿教师中开展技能竞赛活动。“以赛促学”，把加强学科竞赛工作纳入教学常规中，做到学科竞赛进课堂，切实抓尖子生培养；“以赛
3、名师示范，改革课堂，提升教师施教水平。为了盘活名师资源、发挥名师作用，11月3日---10日，教研室组织四位陕西省特级教师张向玉、马圣平、程根强、陈逸蓉开展了特级教师课改示范课活动，来自全市中小学的350余名一线教师、教研员、教学管理者参与了活动。11月17日--22日，初中省级教学能手示范课活动分别在新城一中、新城四中举行。示范课由我市省级教学能手苏春荣、王晖、陈富杰承担，来自我市23所初中学校的300余名师生参加了活动。11月16日，韩城市幼儿教师教学能手示范课观摩活动在新城幼儿园组织举行。全市各公办幼儿园的领导、骨干教师及2017年新招录的幼儿教师近200人参加了本次活动。
4、送教下乡，互动探讨，提升乡村幼儿园办学水平。4月18日--26日，幼教组组织开展送教下乡活动，全市59所幼儿园的200余名教师参与本次活动。活动分五个片区进行，4名省地级教学能手担任主讲，通过示范观摩、问题探讨、互动点评等方式，引导、帮助一线教师从实践中学习，在反思中进步，提高了全市幼儿教师课堂教学水平，促进了幼升小的衔接，防止了幼儿小学化教学的倾向。
5、开设微信公众号，宣传引领基层教研工作。2017年9月份，我们注册了教研室微信公众号，三个月内发送有关教研教改报道11篇，宣传报道了基层学校教研教改活动中一些优秀的做法和成功经验，树立了一批榜样和标尺，对全市的教育教学工作起到了引领作用。
1服务职能是目前县级教研室的主要职能，不是因为其性质决定，而是现实的各级教育部门的职能和教育发展这一特定时期的历史使命所要求的。《中国教育改革和发展纲要》提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。服务教师就是服务教育，教师成长怎样？发展如何？虽然直接重任在学校，但作为基层教研室，作为教育教学的研究与指导机构，也肩负着教师专业成长引领和教师队伍建设推进的重任，目前，基层教师队伍面临整体水平不高，难以自我突破，职业倦怠明显的问题，我们要利用自身工作特点与优势，激发广大教师的工作积极性和方向性，为广大教师构筑专业成长的通道，创造各类展示自己的机会，搭建自我超越的途径与平台，同时，协助学校为相关教师制定发展规划，明确奋斗目标。让教师发展的目标性更具体，实效性更明显，从而为学校可持续性发展注入活力。
一是完善各类考核办法指导意见和实施方案，全方位打好服务的基础性工程。教师是需要激励的，他们有进步的要求，有成功的需要，所以对于校本研修、课题研究、高效课堂、名师培养等，教研室及时给予教师引领、指导，奠定好教师成长的基础性工程，使他们的教学行为和专业发展更加科学规范。同时积极评选推荐教研成果，推荐参加各级各类教学成果评比活动，使老师们获得成就感、满足感，并激发
3师……激发教师的工作积极性和职业优越感，通过全方位、立体式的服务教师，有效提升教师专业素质，有力推进教师队伍建设。
1、重点突出，做好中考服务工作。我们分别于元月、四月、五月对全市各初中进行了3次模拟考试，市上统一命题制卷，统一集中评卷，并对考试情况进行了认真评析，为市局和各校提供了可靠的依据。全年召开中考学科研讨会3次，围绕考纲和大纲，交流研讨，增添措施，达到了统一思想，增进认识的目的。
2、多方入手，做好高三复课服务工作。我们践行一线工作法和“周二下校调研日”，做好高三复课督查，教研员按照分工，下校包点，坚持高三复课督查工作常态化，每周下校一次，通过听课、座谈交流等方式，了解学校复课进程、存在问题等，及时与学校主管领导沟通，并将了解的情况及时反馈市局，为市局全面掌握复课实情，调整复课策略提供资料。
配合市局召开高三复课会，统计分析模考、高考各类数据，通过纵横比较明确我市与其他县市、我市各学校、各学科等的实际情况，找差距查问题，为召开复课会提供有效资料。一年来，我们组织召开了四次复课会，做到了工作部署扎实，阶段性目标任务明确，为复课取得实绩做出了贡献。
同时，教研室积极组织各校高三骨干教师150余人次参加西安高考信息研讨会，并分别在3月中旬、10月中旬，分
5讨会。9月27—28日，组织全市316名教师参加统编教材小学语文“二次培训”。本学年，开展全市性教研活动 18 次，有1300多人次教师参加，二次培训6次600多人次教师参加。
6、组织竞赛，发展学生个性特长。为了激发学生学习兴趣，发展学生个性特长，我们组织多学科知识竞赛：中小学生作文竞赛、初中数学、英语竞赛、高中英语竞赛及全国高中生物、数学、化学、物理竞赛等，参试学生共计1545人次，促进了尖子生的培养及学校内涵的发展。
7、做好陕西省基础教育教学成果征集评选工作。经基层考核，层层评选，推荐21项基础教育成果赴省参评。
5、配合市局完成相关工作。认真做好“师道尊严大讲堂”及“风追司马祭祀活动”、万荣县考察团来韩交流学习、经典诵读、研学启动仪式、全国中小学教师读写比赛启动仪式、暑期教育工作会、教育教学质量评析大会、文化暖古城、教师业务能力测试、创卫等活动；配合学前办携手对33所公民办幼儿园进行学前教育专项检查，教研室各同志扎实的作风、敬业的态度受到了多方肯定。
教育是民生之本，强国之基，县级教研室的改革与发展更不是一蹴而就的事情，尽管前路迷雾重重，面临各种艰难险阻，但我们依然以满腔的热情，坚定的信念，稳健的步伐砥砺前行，加快教育质量的追赶超越！
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