写字质量提高 小结_写字小结

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“提高书写质量，养成良好书写习惯”

——二年级写字指导小结

新课标指出：“认认真真写好字，是教学的基本要求；练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生认真写字。”可见写字不仅仅是语文教学的一项重要任务，它也能反映一个人的语文素养。俗话说“字如其人”也许就是这个道理。

那怎样才能落实写字教学目标，提高写字质量呢？结合我近两年来在二年级语文教学中关于对写字教学的学习、思考和指导来说一说我的做法。

一、解读课标，明确写字教学和学生学习的方法、方向

利用暑假和学期初，我认真的研读了《语文课程标准》（2011版）中关于写字的学习目标和实施、评价建议。

其中语文课程标准总目标的第6条：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

第一学段：●喜欢学习汉字，有主动写字的愿望。●800个左右会写。●掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。●努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。●正确书写声母、韵母和音节。

第二学段●1600个左右会写。●能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。●写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段●2500个左右会写。●硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。●能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。●写字姿势正确，有良好的书写习惯。

新课标的总目标和每一个阶段目标和实施建议都提出了明确、具体的写字要求和目标及建议明确、具体的学习目标和专家们深入的解读、分析和举例，给教师在教学中和学生在学习中提供了写字方法、写字指导和努力的方向，也让我深深地感到写字教学的重要性，二、从标出发，在课堂教学中遵循多认少写原则

我们班有学生45人，其中男生30人，女生15人，在这当中大部分同学作业书写认真、有良好的书写姿势，韩熠冉、刘昕宇等同学书写比较工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎，如肖国义、李兴田、高强等，另外，书写姿势（坐姿和执笔姿势）不是很乐观，约三分之二的学生存在不同程度的错误，应着重进行纠正和指导。

新课标提出“低年级阶段学生识字量与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。”这不仅仅只表现在学段目标中体现在调整了各年段的识字量，对写字的态度、质量提出了更明确、具体的要求，更体现在我们要在以后的教学中应该遵循“多人少写”的原则，在学生的写字姿势、写字态度、写字感觉的培养上下功夫，循序渐进。

三、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、明确正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。指导并逐步养成正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、指导、练习并掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）了解、练习汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）了解并掌握汉字的笔顺规则：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）观察并掌握汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）认识新的汉字的偏旁部首，并力求书写规范正确。

3、进一步明确写字要求，“规范、端正、整洁”，做到“三个一”。

三、多种形式的指导和评价，激发学生的写字兴趣，提高学生的书写质量

“兴趣是最好的老师”——有了写字的兴趣，学生才能真正地喜欢上写字。新课标提出 “喜欢学习汉字，有主动写字的愿望。”的目标，这就要求我们教师在教学过程中从指导、书写、评价等不同方面培养学生的写字兴趣，激发学生的写字愿望。

1、在教学中，我们利用汉字的表意作用，利用图画、儿歌、故事、形近字等不同的形式来引导学生喜欢汉字；同时也结合学生熟识、喜欢的读物、形象直观的教学手段、联系学生的生活实践引导学生喜欢汉字。从而让学生对写字产生“我要写”的欲望，在思想上提高写字的效率。

2、有了“我要写”的愿望，孩子们就从情感和态度上对认真写字有了认识，接下来就得用心指导学生写字啦。在以往的教学中我通常是采用“师生观察——学生指导——教师范写——师生书空——学生临摹、练习——教师指导评价”的方式进行写字的指导，首先让学生认真观察要书写的汉字的笔画和间架结构、占个位置，然后让学生对本汉字书写时需要的问题进行指导，接下来教师在黑板上边说笔画边进行一笔一划的范写（在师范写的同时学生边说笔画边书空，进行模仿运笔），然后学生伸出手指再进行书空练习，接着在书上或练习本上进行临摹描红、练习，同时教师进行笔画、姿势的指导纠错，有的写得不好的就拿着他的手一笔一划的教，有时候还会选出写的好的同学进行展示，同时加强重点笔画的指导„„就这样经过反复的练习，学生基本上能掌握汉字的写法。但是在以往的教学中我也发现，有时候同样的笔画或者是字出现在别的字和别的词语中，学生写得往往不如指导过的写得好，然后我还得需要再进行指导。通过看今天的视频我知道了“每个汉字都有自己的特点，但是也有共同点”——所以在教学中应该引导学生发现汉字的规律，如：“先左后右”“先上后下”“先中间后两边”等等，发现了规律以后学生在写熟悉的笔画和汉字的时候就能学会学以致用，从而提高

3、重视评价

新课标实施建议提出：“写字评价要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利，第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。”

在平时的教学中，是这样做的：

1、批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性标志和话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业和小小书法家，并给予一定的奖励。并鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

2、写字课上以小组为单位，进行写字比赛。进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。

五、重视写字姿势，培养良好的书写习惯

养成写字姿势和良好的书写习惯是写好字的基础，新课标重视学生的写字姿势，因为好的写字姿势不仅可以提高学生的鞋子质量还有助于学生的身心健康。近年来，学生的近视率越来越高，除了日益发展的电子产品外，与写字姿势和书写习惯也是分不开的，在我们的课堂上不难发现满手攥笔、食指弯曲捏笔、弯腰、低头、脚踩桌凳等错误的执笔姿势和坐姿，虽然我们老师发现后也会一而再、再而三强调、纠正，但是有些学生一旦养成不良习惯，纠正起来就特别难，特别是越大越难改正，严重影响了学生的身体、视力和写字质量。所以在写字教学中 要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。而且要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。在学生练习的过程中一定要走到学生中去，亲自检查并写一写，如果学生还是写不好，可以握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，这样无形中就可以加强学生的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯。还有就是教师和家长共同配合、努力，从学生入学甚至是刚开始拿笔的时候就要关注每一个孩子的执笔姿势，教会孩子正确的执笔姿势和写字姿势，发现问题及时进行纠正，对于一时间不好纠正的学生，老师和家长也一定要耐心示范、指导，以便让每一个孩子都能养成好书写习惯，保证学生心身健康的同时提高书写质量。

识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。相信在社会、老师、家长和学生们的共同努力下，学生的字会越来越好。也希望在我们的共同努力下，每个学生都能把字写得既规范又美观。