昌平区语言文字工作总结_区语言文字工作总结
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昌平区语言文字工作委员会2010年工作总结
2010年昌平区语言文字工作，认真贯彻、实施国家语言文字法律法规和方针政策，通过规范单位评估、普通话水平测试、开展推广普通话宣传周等措施，努力创设符合“人文北京”要求的语言文字环境，使语言文字的社会应用更好地适应首都和我区现代化建设的需要。
今年，秉承各级领导信任，经市语委推荐，国家语委批准，我区被列为北京市“中华诵·经典诵读行动”唯一的国家级试点区，我们昌平的语言文字工作者深受鼓舞。现就2009年得试点工作总结如下：
一、领导重视是做好试点工作的前提
昌平区各级领导非常重视语言文字工作，2010年初，副区长方炎、教委主任李永生全程参加了市语委对我区语言文字达标单位的验收工作，并对昌平区的语言文字工作做出指示。
2010年3月，市语言文字工作会议在市政府召开，副市长、市语委主任黄卫、国家语委副主任、教育部语用司司长王登峰等领导出席会议。昌平区副区长方炎亲自参加会议，并代表昌平区语委进行了题为《抓住契机，加强领导，促进语言文字工作再上新水平》的经验交流，我区语言文字工作“政府主导，部门参与，全社会齐抓共管”的管理方式得到与会领导的肯定，经验在全市推广。
4月得知我区被列为北京市“中华诵·经典诵读行动”唯一的国家级试点区以后，昌平区政府把此项工作当作市领导对我们的信任和肯定，区政府和教委领导多次召开协调会，通报赴苏州参加国家语委试点工作研讨会精神，部署昌平区试点工作。
更为可喜的是，9月18日，昌平区“中华诵·经典诵读行动”启动仪式在昌平居庸关举行。昌平区委书记侯君舒、区长金树东、副区长方炎、区委常委孙启都参加了参加启动仪式。
方炎副区长多次了解该活动启动后的进展情况。
二、做好试点工作是我们的本分
1.成立领导组织机构
3月份，我们接到了完成“中华诵·经典诵读行动”试点的任务，当即我区就成立了以方炎副区长为组长的区“中华诵·经典诵读行动”试点工作领导小组，小组成员单位包括区教委、区语委、区文委、区广播电视新闻中心等多家单位。领导小组下设办公室，地点设在区语委办，孟春雨为办公室主任。领导小组负责行动的指导、督察和保障。办公室负责组织落实、宣传与检查。
2.确定试点活动方案
3月份，我们接到了完成“中华诵·经典诵读行动”试点的任务，当月，我们即派出两名语委干部赴江苏苏州参加试点工作研讨会。语委干部积极参加了试点工作的研讨，并认真学习思考试点的相关工作。参会归来，及时向区领导汇报，并对我区中小学经典诵读的基础进行调研，初步确定了活动方案。同时，多次和市语委领导协调，讨论修改活动方案。到八月中旬最终确定了昌平区“中华诵·经典诵读行动”试点活动方案。
3.启动仪式隆重热烈
9月18日，昌平区语委在国家语委、市语委的指导下，克服时间紧、要求高、任务重等苦难，在雄伟的昌平居庸关脚下举行了全国第13届“推普周”闭幕式暨昌平区“中华诵·经典诵读行动”启动仪式。昌平区师生代表宣读了“中华诵·经典诵读行动”倡议书，与会领导向师生代表赠送了《中华经典诗文诵读读本》，回龙观社区“风雅诗社”会员代表、昌平实验二小、昌平五中、马池口中心小学的部分师生还表演了精彩的经典诵读节目。教育部李卫红副部长、北京市政府副秘书长马林、北京市教委主任刘利民等领导出席会议。北京市政府副秘书长马林、昌平区区长金树东分别代表北京市和昌平区的致辞给了我们极大的鼓舞。
4.活动扎扎实实确保有效
⑴高水平的师资是做好试点工作的保证
区语委在试点方案在确定之初，就把建设一支高水平的教师队伍放在重要的位置上。昌平区语委发动区教委教研部门、教师培训部门和区文化委、区特区办事处一道通过教研活动、教师培训活动和参观交流活动等引导试点学校教师加强学习，不断提高文化修养，特别是古典文学修养。同时引导试点学校加强教师队伍管理和指导，定期开展诵读研讨和交流。在教师中开展师德教育活动和业务评比，实现师生“学教双赢，共同成长”。为促进教师进一步提高业务水平，我们向试点学校教师赠送了《中华经典诗文诵读读本》精装本，为教师学习提供依据。另外，我们还努力增强实验教师的荣誉感，强调参加实验工作的意义，为教师教师开展试点研究增强精神动力。
⑵自主开发的教材是完成试点工作的凭据
昌平区的试点工作将中华经典名篇的诵读、书写和讲解纳入学校校本教材建设。一是充分利用现有课程资源，注重学科渗透，在语文、历史、思想品德、音乐、美术、抒发等课程中融入并强化经典讲解、诵读内容，在教学方法上努力创新，完善教学评价；二是鼓励试点校开发经典诵读、书写、讲解课程，或借助现代教育手段进行经典诵读教育实验。昌平区小学教研室，整合全区教学资源，开发了一套1－12册的《小学生必背古诗词》。中低年级教材内容将每首入选的诗词分为“诗词”、“帮你理解”、“引你欣赏”三个部分，高年级教材内容分为“诗词”、“简介”、“注释”“赏析”四个部分。巩华中心小学是北京市语言文字示范化学校，该校以中华传统文化为校本课程开发的切入点，前期做了大量的准备性工作。“中华诵·经典诵读行动”试点工作开展以来，该校在市区语文专家的指导下，成立了国学课程开发实验小组，在全校开展了学国学的实验工作，在总结经验的基础上，初步形成了一套国学教材。1－6年级分别是：《三字经》、《千字文》、《精读〈弟子规〉》、《精读〈论语〉》、《精读〈增广贤文〉》、《声律启蒙·笠翁对韵》。还编写了《〈国学经典诵读〉读本》。语文教师徐辉还编写了《中国古训》。编写过程提高了试点校教师的语文水平，为学生学习诵读古诗提供了依据，促进了活动的开展。
⑶开展特色活动是做好试点工作的重要推手
昌平区一是将中华经典名篇的诵读、书写和讲解与学校社团活动、学生竞赛活动、课外活动及其他校园文化建设活动结合起来。利用校广播站、墙报、校刊（报）等载体展示中华经典及诵读、书写、讲解实践。二是与社会教育、家庭教育结合起来，将热心中华传统教育的人士请入校园，指导诵读、讲解、书写实践；同时组织学生走向社会，开展中华优秀传统文化的宣传工作，促进校园文化向社会的辐射。
昌平区教委在开展试点校教师培训的基础上，组织了试点学校教师“中华诵·经典诵读行动”教师培训成果展示暨语文课堂教学/综合实践活动评优工作，全区十二所试点学校的教师参加比赛，共上报教学/实践活动案例87例，其中小学59例，中学28例。目前评选正在进行当中，结果将在2011年3月公布。师资培训展示工作推动了活动创新，形成了立足课堂、学科融合、课内外互动、家校一体的活动局面。
2010年6月，昌平区教委、昌平区语委共同举办昌平区小学生古诗诵读、硬笔书法比赛活动。全区46所小学1—6年级学生共计26890人参加此项活动初赛。决赛分片分别在小汤山、巩华中心和昌盛园小学南口铁道北举行。1—4年级405人参加决赛。
一、二年级选手分别从八类古诗中任意抽取一首有感情地背诵。三至四年级的选手分别从十三类古诗中任意抽取一首默写下来。要求规范美观展示硬笔书法水平。最后评选优秀学校16个，优秀指导教师5人，优秀学生33人。区语委为获奖学校、教师、学生颁发了奖状和奖品，此项活动在教师学生当中产生了积极的影响。成为做好试点工作的重要推手。
三、“教有特点，学有特色”是开展试点活动努力的目标 通过开展“中华诵·经典诵读行动”，我区初步形成了“政府主责、语委主抓、各部门支持、中小学特色发展”的良好局面，一批经典诵读特色学校正在逐渐形成。
区教委教师进修学校在活动中发挥了业务指导和研究引领的重要作用，把经典诵读列入中小学生语文能力考察必考内容。区语委注重行政检查和组织落实，多方协调，做好保障。区广播电视新闻中心做好活动的宣传介绍，营造了良好的工作氛围。
巩华中心小学充分使用校本教材，每天利用课前时间开展读经典、讲经典、用经典的活动，同时每各年级建立了一个学生社团，定 期开展经典诵读活动。
昌平五中把经典诵读和学校文化建设相结合，不断优化校园文化环境，增加传统文化教育元素，通过电子屏、宣传墙、校电视台等渠道开展内容丰富的传统文化教育活动，创新传统文化教育形式，在浓郁的传统文化氛围中促进学生良好思想品德和文化素养的形成。
昌平实验二小，把经典诵读同读书活动相结合，引导学生“晨读、午诵、暮省”，充分发挥课堂教学主渠道和学科渗透的功能，加强学校传统美德的教育，把培养人、教育人、发展人作为经典诵读行动的重要任务。
马池口中心小学和昌平三中发挥本校师资突出的优势，与校外教育相结合，在书法教育中渗透中华传统文化的教育，使学生在无声的体验中感受中华经典的无穷魅力，通过练习书法、学写汉字等，感受中华文字的无穷魅力，形成了书法特色。
四、存在的问题、改进的措施和今后工作的设想
由于时间、人手和工作能力的原因，试点工作开展还不够均衡，个别学校与优秀学校的差距还比较大。语委办督促、检查的力量还需要进一步增强。另外，部分学校的语言文字特色还需要进一步进行提炼，特别是为其搭建更大的交流、学习的平台，推动试点工作朝更高的目标努力。
今后，我们将进一步加大对教师培训的力度，开展经典诵读能力比赛，深入进行经典教学的研究，组织学生开展更加生动、活泼的经典诵读实践活动，不辜负各级领导对我们的期望，为北京争光。同时，也诚恳希望各兄弟区县对我们的工作多加指导，把试点工作做得更好。
昌平区语委办 2011年1月
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