北师大研修总结_北师大研修总结心得

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北师大小学数学高级研修班总结

2013年10月28日到11月3日，在区进修学校的带领下来到北京参加小学数学骨干教师高级研修班的学习，在这几天的时间里，听了六位教授的讲座以及到两所学校听课学习，从中收获很大，总结如下：

一、在活动中反思日常的教育教学

教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，理论如何知道教学？理论要操作化，要具体到学科教学。幸福是有理由的痛苦，幸福与人生的价值取向有关。帮助学生树立人生的目标，目标决定人生。教师要有个性、阳光心态，要理解学生，善于发现和及时表扬学生的优点。教师最好是去做一些研究。允许学生在教学活动中有适当地冲突。

二、努力学习，提升自己的能力，打造良好的团队的确，一个团队必须有统一的领导，才能有统一的思想，统一的目标和统一的行动，如果再告知中，我们不按照上级领导的布置和安排，相信告知起来肯定很凌乱，工作的能力与效率会很差，更收不到任何的效果，究其原因就是缺少一个领导，或者没有及时发回领导者应有的作用。

三、认识数学教师的专业成长

从王校长的讲授中让自己进一步了解到如何培养学生创新思维能力的研究们主要从以下几个方面着手：直觉思维与逻辑思维相结合；发散思维与集中四位想结合；形象思维与抽象思维相结合。更从听课、学习中知道该如何去做好这几点。这对于自己在教学当中会有很大的帮助。

教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。

四、把握数学本质，设计有价值的学习活动

让我更能把握好数学的基本概念与本质，能读懂教材，最起码明白到“教什么”比“怎么教”更重要，给敢于暴漏学生的思维过程，用好学生的资源，设计学生的动手操作，用好”课外时间”。通过学习与掌握，相信做好着几部，对自己今后的教学有更大的帮助，也会受到更好的效果。

学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。

五、读懂教材，探究小学数学主体性教学模式

如何进行教学设计，首先要分析好教学内容，确定教学内容的重点、难点，在知识结构中定位；其次，要理解学生，根据已有的经验了解学生的情况，遭到心中有数，再次，确定教学目标，课堂教学要有科学性+艺术性的完美结合，不断学习、不断思考和创新。同时在各方面的综合上，我还对“巩固练习”这一环节有了更大的同感。

六、小学数学教材的整合教材是根据《新课程标准》静心编制而成的，但由于编写教材受人员、地区、环境等条件的影响，它不是“万能”书，在我们的实际教学中，很多的因素影响了教学的效果，只有经过更有效率的整合，让教材焕发新的活力，进行全面的整合，大面积提高教学质量，获得更大、更好的效果

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知

识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

2013

年11月18日