文明礼仪总结_文明礼仪活动总结

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小学生良好的文明礼仪习惯培养的总结

我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。我国伟大的教育家荀子也曾说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁，可见，礼仪教育之重要礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐步形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。学校作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容，因此，开展礼仪教育，对于加强和改进学校德育工作，弘扬中华民族传统美德，培养跨世纪的建设者和接班人具有十分重要的意义。那么如何更好的培养学生的文明礼仪呢？以下是我校培养学生的文明礼仪的工作总结。

一、确定指导思想：

为培养学生成为文明守纪、自立自强的人、自尊自爱、懂得感恩的人、团结友爱、诚实守信的人、富于责任感、胸怀大志的人，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。

二、制定计划、明确目标：

（一）重点目标

1．探索生活化、情境化的礼仪教育内容、形式。构建以礼仪教育活动课为主，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。

2．培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。

3．通过实验提高教师素质，提升文化底蕴、人文氛围。4．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。引导学生做自尊自爱、懂得感恩的人。

（二）具体要求

1．仪表端庄，着装符合年龄特点和学生身份，整洁大方。2．讲话注意场合、有分寸、态度和蔼；养成使用文明礼貌用语的习惯，杜绝脏话、粗话。

3．与人交谈时态度诚恳，语言谦逊，声音适度，举止大方，眼睛凝视对方，认真聆听对方的讲话。

4．使用好眼神、笑容、点头、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等体态语言，递送和接受物品用双手。

5．对待客人要热情；与邻里乡亲和睦相处，邻居有困难时要主动关心和帮助。

6．同学之间团结友爱，互相关心，互相帮助。

7．未经允许不进入他人的房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记；不打断和打扰别人的讲话、学习、工作和休息，妨碍别人要道歉。

8．观看演出时不起哄，不乱喊，不鼓倒掌。9．养成文明上网的习惯，遵守网络文明安全公约。10．乘坐交通工具时自觉排队，主动购票。

三、小学生良好的文明礼仪习惯培养的具体做法：

（一）、以无胜有，校园文化渗透

“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，则与之化矣”，孔子的话说的其实是环境熏陶的作用。校园是育人的最佳场所，对校园环境的精心布置和主题化营造，成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。基于学校文化育人的功能，我们在教室、走廊、宣传栏、专用教室乃至食堂都挂上了《中小学生日常行为规范》或名人名言、名人画像等。学校通过召开动员会、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动，使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。利用宣传橱窗、学习园地、队角、红领巾广播站等，向学生宣传礼仪知识。学校广播站增设“礼仪教育”的广播专栏，大力宣传礼仪知识。并通过演讲比赛、作文竞赛、主题班会等多种形式进行礼仪教育。此外，利用宣传工具，大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌，表扬礼仪先进分子和先进班级，评议不良典型事例，在全校师生中起到积极的导向作用。

（二）、以小促大，常规行为训练： 《礼记·冠义》中也有这么一句话，“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令，所以礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。

1.重视“规范”，强化行为常规训练

我们以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，把学生的养成教育作为常抓不懈的一项重要工作。每学期的开学初，重申学校的规章制度，使学生认识到行为习惯的养成是多么的重要。

我们狠抓常规训练，使文明具体化。如全校性集合排队、进场秩序的训练；做操动作规范、整齐化一的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练等。老师在日常训练中对学生好的表现要及时予以强化，同时重点帮助习惯差的学生，促其改正。只有要求学生时时、处处规范言行，长期才能见效。

2．重视“升旗仪式”，落实礼仪常规教育

每周一的升国旗仪式是对学生进行思想教育的有利时机。我校注重选拔品学兼优的学生为升旗手。对他们进行严格的升降旗训练，要求动作准确到位，并懂得升旗的意义。在升国旗仪式上，必须按照升降旗礼仪的要求做。升旗时，要庄严肃立，不东张西望、不讲话、不做小动作。若迟到了，要就地站好，待国旗升上杆顶后才入队。升旗时队员要行队礼，非队员的行注目礼。两眼看着国旗徐徐升上旗杆的顶端，唱国歌时要整齐、准确，声音要宏亮。学校利用好“国旗下讲话” 对学生进行爱国主义教育、文明礼仪习惯的养成教育等。每天集会时由值日教师总结头一天的情况，发现不良行为及时纠正。

3．开展检查评比，加强行为规范的监督 小学生行为易反复，要么明知故犯,要么不能坚持。针对这种现象，我校成立了“红领巾监督岗”，制订了《流动红旗评比条例》。每周由大队部组织大队干部值日，负责带领“行为规范监督员”早来晚归、持之以恒，活动在校园的各个角落，对学生进行及时的提醒、监督，促使全校学生自觉形成性良好的行为礼仪。全校开展流动红旗班的评比以列队、纪律、广播操、眼保健操、举止文明、出勤、红领巾佩戴、卫生等为评比内容，于每周一早操后公布获得流动红旗的班级情况，并对一些班级做的不好的地方开出卫生、纪律等整改通知书，要求班主任带领同学改正。促使礼仪训练规范化、制度化，有效地促知行转化，促习惯形成。

4．以礼带礼，突出教师表率作用

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。例如：看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，这比教师训斥学生“看见纸屑为什么不捡”要好得多。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现了尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育。教师还应坚持正面引导和讲解，告诉学生应该怎样去做、怎样做才被大家所喜欢。

（三）、树立典范，引导文明礼仪方向

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化。我们主要通过教师示范、学生示范等多种示范形式，给学生引导文明礼仪方向。

1.教师率先垂范

教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。我校教师非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。如：对于学生的问好，教师微笑点头；碰到内向的学生，教师首先跟他们打招呼；对于学生的帮助，我们都亲切地向他们道谢；如果老师做错了什么，也勇敢地向学生道歉。教师的言行举止很大程度影响了学生。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师努力为学生树立良好的榜样。

2.树立学生榜样

榜样的力量是无穷的！小学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，让他们来效仿，是行之有效的办法。因此，每学期我们都根据不同年段的评比标准，在全校开展“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评选活动，并进行隆重的表彰。表彰会上，我们让“文明礼仪小标兵”代表上台介绍他们的先进事迹。并把他们的先进事迹编排成文艺节目，演给同学们看。就这样。全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”，个个争当“文明礼仪标兵”的良好局面。学校通过表彰优秀、树立榜样示范作用，以点带面，实现了全校学生文明素质的提高。

（四）、搞活阵地，实践文明礼仪行为

礼仪教育的核心是养成教育。文明礼仪教育需要把做人的道理或做事的准则，渗透在易于被学生接受的活动中。我们通过开展丰富多彩的活动，实践文明礼仪行为，达到寓教于乐的目的。

1.搞活班队活动

班队活动是学校进行文明礼仪教育的主阵地。班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践。我们组织学生召开“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事„„让每一位学生都参与，使 “文明礼仪行为规范”养成教育在活动中得到深化，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

2.丰富系列活动

学校每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动。如：定期举办文明礼仪知识专题讲座和知识竞赛；成立文明礼仪风采小队，通过文明礼仪风采展示，为全校各班级礼仪教育活动起到示范借鉴的作用；开展每日礼仪常规检查，检查内容是学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况；发动学生编写礼仪儿歌；组织学生参加礼仪实践活动，到敬老院进行“实习”。学生讲文明、懂礼仪的好习惯在丰富多彩的实践活动中逐步养成。

（五）、家校互动，拓宽礼仪教育渠道

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

由于有的家长对子女的过度宠爱和过分保护，导致孩子养成了任性，娇纵等恶习，给礼仪教育带来一些困难。有的学生受到社会不良风气影响，沾染坏习气，滋长了不文明行为。为此，我校成立了家长学校，定期举办家长培训班，提高家长教育孩子的水平，真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。使每位家长参与德育工作，做文明礼仪教育的热心人。有的家长对此十分重视，将《学生文明礼仪常规》中孩子尚未做到的条文划上符号，贴在孩子房间的书桌前，时时提醒孩子注意遵守。平时教师采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、通信等。在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解了学生的基本情况，使教育更具针对性，大大提高了文明礼仪教育的实效。

通过多种形式的教育，学生的礼仪素养有了明显的提高，讲文明，懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成，文明礼仪教育取得了显著成效。总之，我认为学校坚持强化常规训练，抓新教育活动，大力建设校园文化，开拓礼仪课堂教学的主渠道，必然能使学生逐渐了解礼仪知识、学会礼仪知识、践行礼仪知识，从而养成讲文明、讲礼仪的习惯，促进健康人格的形成。