同课异构活动总结_学校同课异构活动总结

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“同课异构”活动总结

2013年4月12日，在教科室教科研主任魏建华的组织下，我们生理化组举行了“同课异构”讲课教学活动。

本次活动的主要目的是为了让我们的教学更加精进，相互交流，相互取长补短，从而使得课堂的有效性提高。“同课异构”就是同一课本，同一个教学内容，在同样的课程标准，相同的重难点下采用不同的教学策略，不同的教学思路，教学方法所呈现出的不同教学风格。要求教师要有创新，要有新思路，充分展示自己独特的教学风格。

本次活动生化两组在一起进行，化学讲课的课题是据《化学方程式的综合计算》，做课教师有贾辉，郭瑞霞，邬牡丹。初一生物课题是血流的管道—《血管》，讲课教师尚珍莹。初二生物课题是《传染病及其预防》讲课教师石凤英，刘丽华。上述老师为我们上了各具特色的六节课，三位化学教师在教学过程中都使用了五问式教学模式，提前让学生预习，然后再学生问学生，讨论合作探究质疑，展示点评，老师帮助解决疑难，指明解题思路。尤其像贾辉老师讲的据曲线图进行化学方程式的计算，再学生学习的基础上，他又给学生找出间接解题的关键，这样对初三学生的考试是至关重要的。三位生物老师可以很好的将书本与多媒体结合在一起，充分利用自身的良好素质进行精彩的讲解和分析，将自己的特色很好的展现出来。像刘丽华老师利用了蒙娜丽莎戴

口罩图片与传染病院医生戴口罩放在一起引入课题，非常新颖。尚珍莹老师把动脉，静脉，毛细血管三种血管的图片放在一起学生很清楚的找出它们的区别，效果很好。

通过本次活动各位老师达成一定的共识：第一、认真研读课本，准确把握课标及教学重难点，教师在平时的教学过程中有较大的随意性，教学目标及教学重难点不能很好的体现出来，因此在之后的教学中要特别注意这点。第二、充实自身，提高教师的基本功。教师要重视教材，不过在充分理解分析教材的同时还要结合新知识，新信息从而将教学融入生活当中，提高学生的学习积极性。第三、注重教学过程中学生主体性发挥，体现新课程理念，将教学逐步走向素质教育的阶段。

“同课异构”活动作为一种教学研讨新形式，不仅使得教师对教学有了更多的思考与理解而且也有利于教学的思维、角度的拓展，有利于以后教学的提高。

2013 年 4月

15日