六(11)班数学培优辅差工作总结_六上数学培优辅差记录

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六(11)班数学培优辅差工作总结

转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一、端正其学习态度。

本班是我上学期刚接手一个新班级，数学成绩是全年级最差的，平均分与年级第一名相差近20分，低于年级平均分6分多，主要原因就是学困生太多，优生极少。通过一段时间的教学，我发现本班学生基础差，反应慢，而且学习态度不端正，上课不听讲。尤其是那些学困生，上课讲小话、玩东西，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、教给他们学习的方法。

这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、方法入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三、加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高，部分中等生变成了优等生：邵佳慧由原来的71分上升到93.5分，陈丽霞由70.5分上升到90分，马丽英有68分上升到90.5分，曹昂觉由78分上升到91分，高伟由81.5分上升到95.5分，刘正由82分上升到91.5分；大部分学困生变成了中等生 ：李越由49.5分上升到76.5分，王月由50分上升到76分，陈均由59.5分上升到70.5分，王成媛由47分上升到67分，李春林由42分上升到62分。其余的几位学困生成绩也有不同程度的提高。

我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好培优辅差工作!

2017.1.10