蓝青工程师徒结对总结_蓝青工程师徒结对记录

蓝青工程师徒结对总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蓝青工程师徒结对记录”。

“蓝青工程”师徒结对总结

时间如离弦之箭，转眼我来二中已三月有余，作为一名非师范类专业的毕业生，我虽有理想、有激情、有闯劲，但缺乏经验、存在许多不足，比如我的业务水平有待提高，教学经验有待丰富，与老教师相比我有非常大的差距，迫切需要老教师的指导和帮助，希望在他们的指导下尽快成长。

得益于“蓝青工程”的计划，我有幸成为了教学经验非常丰富的兰老师的徒弟。兰老师在如何胜任教学工作中、在汇报课中、在对教材的整体框架把握上给了我很多指导，真正发挥了“传、帮、带”的作用，让我受益匪浅。

心中有文本，讲台话世界，深浅自定义，开放又诙谐。还记得最初，我的课上的很不如意，很不得法，更谈不上神采飞扬，对于如何胜任教学工作，兰老师从备好知识课、备好情感课、上好纪律课三个方面给了我很多指导。

第一次听兰老师的课，她讲的内容是《归去来兮辞》。兰老师对文本的熟悉程度“深不可测”，对文本的解读独领风骚，跟学生的交流四通八达，对文本的归纳新颖独到。常听老师们说要给学生一杯水，老师就要有一缸水、就要有一湖水、就要有一江之水。兰老师的一江之水从何而来？这是值得我去不断思考的。作为一名新教师，最大的困难就是对教材文本处理不到位，因此在实际教学中，很难突破重点、难点，究其根本还是对文本的不了解。尤其是在我的汇报课《装在套子里的人》中，多次试讲不得其法，兰老师一下就找出问题的关键所在——对文本不熟悉，所以讲课没有深度！熟悉文本是语文教师备课的重要步骤，像我这种刚走向工作岗位的青年教师，尤其要走好这一步，而且要走的更细。所以在老老实实读完《装在套子里的人》之后，我惊奇的发现，即便找不到珍珠，但至少可以看到贝壳、看到海螺、看到五彩石……

从教的刚开始，都是我讲的多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课我讲的辛苦，学生听得茫然。兰老师知道这个情况后，主动指导我如何控制课堂秩序？如何调动课堂气氛？小说从哪里入门？重点在什么地方？怎样的思路最好？怎样的安排科学？怎样的表达有效？怎样的活动务实？这一节课主要是领会环境描写，下一节课重点是人物刻画，这些还都要与阅读、写作、表达结合起来。兰老师的悉心指导，让我明白每堂课都应该有其侧重点，要结合学情找准侧重点，在宏观思考的基础上对教材有所取舍整合。尤其是我的汇报课《装在套子里的人》，兰老师和我一起挑选课文、分析课文、研究文本，及时地给我指导，帮我理清思路、理清重难点。试讲的时候来听课，指导我修改不足和错误的地方，给予我最大的鼓励，也使我信心倍增，最终这堂课得到了较好的评价。

除此之外，在其余时间我还听了潘老师、乔老师、兵二张红梅老师的课。乔老师虽然不是我的师傅，但如同另一个师傅般在备课、授课、课堂管理等多方面给予了我许多指导并提出了许多建议。张红梅老师虽然只待了一个月，但是她对考纲的把握、她那强大的知识储备让我佩服不已。这些老师的影响和熏陶之下，我的教学有了很大的进步，所有的这些都与老师们的教导和关心是分不开的，但是更多的是需要我们自身的努力和学习。首先要做的就是扎实基本功，熟悉文本。其次还要研读考纲，了解高考考点，多听高三的课。当然，针对班级的真实情况，还要锻炼课堂的组织能力充分备好每节课。

通过这三个月的学习，我感受到“师徒结对”意义非凡，它就像一条无形的纽带，联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而各方面都有所提高。然而，虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。今后我将继续努力，争取更大的进步，不辜负老师们及学校领导们的期望。