二实小德育工作总结_二年级德育工作总结

2020-02-28 其他工作总结下载本文

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德育工作总结我校德育工作紧紧围绕“立德树人”这一中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，行为习惯养成教育等，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境，将德育教育渗透到各种活动之中。

一、进一步强化人员学习，打造高素质德育队伍

在德育队伍建设上，组织班主任培训加强了师德建设，提高服务意识；加强了制度管理，提高工作效能。

二、利用特色教育活动，拓宽了德育教育的主渠道

（一）强化德育措施，深化学生认识。

1、爱国教育入脑入心

（1）我校大力践行“24字核心价值观”教育。开展主题班会，张贴宣传标语，升旗仪式集体背诵，进班抽查理解背诵情况，让全体学生对社会主义核心价值观入脑入心。

（2）多措并举弘扬中华美德教育。借助传统节日，开展班队会活动，对学生进行正确的价值观和人生观教育。四月份，我校举行了由文明办、教育局主办，二实小承办的大型清明诗会，有效激发了学生的爱国热情。

（3）每周我们都严格常规，切实做好学生的思想政治教育工作，激发学生的民族自豪感和使命感，渐渐地学生的行为规范有 1

所改变。

（4）组织学生清明扫墓活动，加强学生的革命传统教育，加强乡情教育，使他们对自己的家乡的发展有个清楚的认识，激发了学生们热爱家乡的情感。

（5）充分发挥爱国影片教育基地的作用和优秀电影作品的独特育人功能，组织学生观看《雷锋的故事》等爱国主义影片，写观后感和参加观后感征文评选等活动。

这些活动的开展，极大地丰富了全校师生的课余生活，陶冶全体师生的爱国主义情操，使爱国主义教育的形式具体化、多样化。

2、开展美德少年评选活动。

制做版面，宣扬美德少年事迹，进行同伴帮扶引领教育。

3、培育学生良好的行为习惯。

本学期，我校分派教师三下山东乐陵学习对学生的习惯养成教育：路队，走直线拐直角；卫生，弯腰捡起一片文明；礼仪，立正、鞠躬；纪律，入校即静，入室即学；课前，静默一分钟；书写，约定“123”，相互提醒。学生良好的行为现已成为我校一道亮丽的风景，这良好的行为更是学生走向文明、走向成功、走向人生幸福的起跑线。

（二）开展了“一日常规”活动，对学生进行文明行为教育

1、制定方案

学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管2

理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键时期，又是培养的最佳期，所以，作为小学生日常行为规范教育就要抓住这个时期，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，开展多种形式宣传教育活动，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为了促进校风、学风和班风的形成，做到文明礼仪教育与校园文化建设相结合。因此，政教处特制定了学生“一日常规”达标活动实施方案，要求学生每日五问：“今天我见到老师问好了吗？”“今天我扔了垃圾吗？”“今天我上下楼梯靠右行了吗？”“今天做操认真了吗？“今天我讲了脏话吗？”对学生的做操、上下楼梯、卫生等学生各方面的校园礼仪行为进行规范。尤其是对低年级和幼儿小朋友更是加强耐心细致的教育。

2、如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节。

在这方面政教处下了很大的工夫，成立了督导小组，重点是由学校的值周领导和教师督导检查，值周生监督检查。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。

（三）利用春季社会实践活动，努力提高学生社会实践能力为全面实施素质教育，培养学生自理、自护能力等能力，丰富学生的课余文化生活，让学生亲近大自然，感受祖国的大好河 3

山，努力提高学生社会实践能力，让学生感受植物花草的生长过程，学生栽养花草，学生们的社会实践能力在快乐中得到了提高。

（四）开展健康教育活动，保障学生健康

1、层层落实责任制。学校成立了防控知识宣传组、晨检及疫情报告组、环境消毒组等若干个工作组。明确职责，全员参与。

2、开展爱国卫生运动。保持校内清洁卫生，做好 “四灭”（灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂）。保持教室、图书室等校内公共场所经常通风换气。提高师生的卫生意识。

3、根据学生的年龄特点，强化传染病知识的宣传，做到人人知晓，并通过学生，向家庭和社会宣传。

健康教育活动的深入开展，高标准、严要求，既改善了环境，又规范了学生行为，促进校园面貌的改观。

三、利用舆论宣传对学生进行德育教育

我们利用宣传栏、校园广播、主题班会等向学生宣传“三节、三爱。”小学生文明礼仪教育片、健康教育，表扬了拾金不昧、助人为乐等好人好事净化了育人氛围。

通过清明节 “缅怀革命先烈、感恩幸福生活”活动。对学生进行革命传统教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育和集体主义教育，让学生初步树立正确的人生观、价值观、幸福观。