学前班期末总结_幼儿园学前班期末总结

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期末总结

本学期即将结束，现将本学期工作做如下总结 本学期我班共六人，实到2人

马懿：5周岁学龄前儿童，智力发育正常，小脑发育不足，精细运动和大运动发展比同龄儿童较弱；后鼻音和圈舌音有发音困难，眼球不正且跟随能力差。

黄海航：2.5周岁托幼儿童。

一、新任务，新挑战

2016年第一学期可以说接到一个很有挑战的任务，学前班的成立是学校以9年义务教育为基的挂钩式融合班级，同时也是浙江省唯一一所首次尝试以融合为特色的学前教育班级。这对我而言是机遇更是挑战。

我个人清楚的知道，要管理好这个班级我不在仅是一名教育工作者，更多的时候要扮演一名引导与创造者，创造什么？如何引导？刚开始接到这个任务时也许是年纪轻的关系并没有考虑太多，更多的考虑是要把班级创办好的念头和埋头效仿，忽略了结合我园实际，随之便出现了一些问题如有助教陪同的孩子过度依赖，分离困难；如何根据本班的实际情况在年龄跨度较大的情况下设立课标并开展教学；怎样能够有效地帮助孩子尽快适应即将迎来的小学和幼儿园生活„„，都是一学期走下来我们需要讨论与解决的，期间在和校领导一次一次的沟通让学前班的办学方向与思路逐渐清晰起来并且正在一步步前行„„

二、创造什么？如何引导？

1、结合本班实际情况，搜索融合教育方面的理念和成果“量身制衣，不要生搬硬套”

2016年我参加了宁波《自闭症教育干预临床师资培训》培训中让我再一次熟读儿童心理学，正向行为分析等基础知识，为我打造融合学前班奠定了基础。

a、做嵌入式教育教学环境，主题教学和视觉提示

结合浙江省《幼儿园课程指导》标准托班（下册）与本班实际情况设立了四个大主题9月主题《幼儿园真好》10月主题《我自己》11月主题《亲亲小动物》12月主题《秋天来了》和1月主题《新年快乐》，结合月主题目标设立了周计划，周计划中有本周的教养目标和结合教养目标开展的具体活动，活动成果有些会在作品栏展出形成一个有孩子们参与的嵌入式环境。

b、以阅读为切入点，充分发挥绘本的作用

阅读在教育中发挥着重要的作用，不夸张的说孩子可以在绘本中探索到大量的生活经验，帮助他们的认知、情感与表达。在我们班上个学期我引导孩子爱护绘本、规范阅读包括（认识图书的封面和内容、如何翻书）、发现故事中有谁？他怎么了？ c、幼儿园是我的家，建立自我意识

孩子以后会进入小学，幼儿园这些更大的集体，要给孩子建立主动的稳定意识，知道我是幼儿园的一份子，我的行为会影响老师及同伴，可以帮助他少一些自我从而关注到自己真正的需求。

三、做善于思考的老师，继续摸索前行

在下个学期中我想还会有待解决的问题，做个善于思考的老师，理解孩子，拥有发现问题的眼睛和长远的眼光与解决方法，我相信我的工作会开展的越来越顺利，感谢孩子感谢同仁让我一路摸索前行。