第一轮视导总结_视导工作总结

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2014—2015学年度第二学期小学第一轮视导总结

3月10—24日，教研室小学组对全县小学进行了第一轮视导。本次视导的主要任务一是了解教学基本常规落实情况；二是调查学生课业负担情况；三是了解学生学习习惯培养情况；四是调研兴趣（特长）小组建设与开展情况。每到一处乡镇，教研室人员分头行动，尽量多视导几处学校；视导县城学校两人一组，上下午轮换，便于各学科全体教师参与教研活动。本次视导以全面了解情况为主，每到一处学校首先深入到各年级的所有课堂，了解学校的整体开学情况；然后重点听一节课；再进行评课、座谈；最后向教办及学校校长汇报并提出相应建议。现把有关具体情况分学科总结如下：

【语文】

一、总体情况：大部分学校能基本步入正轨，还有相当一部分学校存在很多问题。教学基本常规落实不到位，学习习惯培养没有得到足够的重视，兴趣小组建设尚处在尝试阶段。这几个方面县城学校优于乡镇学校，私立学校好于公办学校。学生课业负担监管力度不够，这方面县城学校比较严重，尤其是低年级学生的课业负担。

有好多学校在兴趣（特长）小组方面有所建树，课外活动学生尽情活动，各种特色活动形式令人欣喜。

二、存在问题：

1、教师无备课、上课随意现象严重。无备课上课比较普遍。即使有备课，能做到“课案相符”也很少，大部分老师备课是为了检查，不是为了上课用。课堂缺少基本的预设，上到哪里算哪里，课堂效率较低。施行电子备课的学校，照搬现象严重，不经修改就下载打印，下载是为了有教案，上课用的很少。

另外，教师基本功培养与提高很多学校坚持不够好。在小黑板上坚持教师练字的学校已经没有几个了。

2、大部分学校学生管理不到位。有好多学校课堂秩序较乱，教师却视而不见，依然只顾讲自己的。像坐姿、握笔姿势、认真听课等基本的习惯培养很不到位，可见学生学习习惯培养没有得到足够的重视。这些都凸显出学校管理的不足。

3、各乡镇教研活动有效性有待提高。大部分乡镇缺少整体思路，教研活动没有贴近教师实际教学，对教研室的意见重视不够。比如：上学期教研室推荐的《从“教课文”到“教语文”》一书，有的地方还存在教办没有发给老师；有的虽然发给老师了，但是根本没有组织老师们阅读。还有部分乡镇要求过多，而且不符合教师实际，工作做了不少，但结果是没有效果不说，还给老师加重了负担。

4、学生课业负担较重，机械重复抄写类作业还大量存在。

一、二年级教研室一再强调不准留书面作业，有些学校还是一管不顾，县城学校特别严重。学生手头现有资料已经够多的了，还有很多学校让学生统一购买资料，统一布置作业。只关注学生成绩，不管学生的健康和发展，凸显学校监管和调节不够。

5、“单元整合、读写并轨、海量阅读”课题推进缓慢。大部分学校领导还没有充分认识/ 7

到课题的重要意义。广大教师大多还停留在“教内容”上，对“教语文”认识不足，行动不够，畏难情绪严重。

6、课外阅读活动开展有待进一步强化。本学年，教育局曾召开专题会议强调读书的重要，教研室也推荐了书目，并且在期末考试有所体现，意在推动阅读的开展，让学生在书籍中汲取营养，为其长远发展奠基。但目前各学校开展的情况还有待进一步的深入。阅读课的设置、阅读课的上法、学生读书记录等问题还没有有效地进行。

三、改进建议：

1、教学常规落实常抓不懈。

备课方面：不搞形式重实用，坚持“课案相符”，做到每节课都有预设，先要有自己的上课思路与流程，再强调效率与创新。施行电子备课的学校，对于下载的材料，要求根据自己学生实际进行调整、重组后使用，严禁照抄照搬。

教学管理方面：强化课堂教学管理，建立基本课堂秩序常规要求，注重各种良好习惯的培养。坐姿、握笔姿势、听课、说话等习惯关乎孩子一生的发展，比教学成绩更重要，要想办法搞好落实与督促。今后将把这些作为教研室视导持续关注的重点。

教师基本功培养方面：一定要把教师基本功培养常态化。尤其是教师板书的书写，要统一要求，一笔一划认真书写，切实起到示范教育作用。其他学科也要这样要求，营造齐抓共管的良好局面。另外，要充分利用本校或者本乡镇优秀教师资源，搞好“青蓝过程”“互助帮扶”等活动，要特别关注年轻教师及代课教师的培养和提高。

2、多方举措，切实减轻学生的课业负担。

（1）搞好作业布置的要求和管理。各年级布置适量有效，禁止机械重复性抄写作业，一、二年级把不留书面作业的要求落到实处。

（2）直面课堂有效性，搞好教研活动。各学校及各乡镇要有整体工作思路，在抓有效课堂规范的基础上，积极探索提高课堂效率的有效途径。利用周末教研时间，阅读《从“教课文”到“教语文”》一书的研读，带领教师改变观念；利用“单元整合、读写并轨、海量阅读”课题研究深入，切实提高课堂的效率。从而从根本上减轻学生负担。

（3）各单位深入研讨关于现有资料有效利用的问题。严禁乱购买其他教辅资料。教研室命题将加大现有资料所占的比例。

下一轮视导，将按照课程表推门听课，按照课堂实际效果对各单位课堂教学做出评价。希望各单位要如实上报课程表及任课教师。

3、着眼学生未来发展，搞好课外阅读和兴趣小组建设活动。

（1）关于课外阅读。要开足、开好阅读课，要利用周末多布置阅读性作业，及时召开“读书交流”活动，创新地做好阅读积累。各学校及各乡镇教研人员要深入班级课堂，积极搞好校级、乡镇级读书交流展示活动。教研室除了在期末测试中加以渗透以外，视导时也要深入课堂，查看学生的读书情况及成果。

（2）关于兴趣（特长）小组建设。各学校要根据上级文件要求，利用下午活动时间，切/ 7

实把兴趣小组及特长活动开展起来，把学校办成学生身体健康成长的乐园，而不光是学堂。今后视导中，这方面做的好的单位，将适当提高评价等级。【数学】

本轮视导，主要通过随堂听课、教师座谈、查看资料等形式，经过近两周的紧张工作，对新学期各个学校的教学工作有了一个比较充分的了解。现就视导中发现的突出问题做一扼要的汇报。

一、“穿新鞋，走老路”现象突出。

随着上学期小学数学教材的全面更换，各个年级的教材内容都出现了或多或少的改变，为了让老师们更好的把握新教材，在上学期初，特别组织了全县教师的教材培训活动，同时在上学期期末测试的命题上煞费苦心，希望能为教师的教学指明方向。但是，通过视导过程中对各单位的试卷查看，无论是学生的答题情况，还是教师的阅卷情况都不甚乐观。例如：

一年级:为了培养学生良好的书写习惯，教材要求孩子们在刚接触数字、算式等阶段都要在田字格中规范书写，但是通过以下两题的考察，发现大部分的老师没有如此去教，导致学生普遍占格不对。

三年级：为了迎合新课标要求，更好的让学生体会估算在生活中的作用，修订教材将估算安排到了解决生活问题中。介于教材的如此变化，特在测试时设计了如下考题（说明：该考题为教材中的例题），但令人失望的是几乎是所有学生都是运用精确计算解决问题，完全没有估算意识，教材内容成了摆设。学生的估算能力又从何培养？

1.一箱带鱼397元，如果买6箱，2500元钱够吗？（请选择合适的方法解答）

四年级：为了提高学生解决生活问题的能力，修订教材特别注重体现学生解决问题的方法与过程。特在例题及练习中均涉及如下题型。但在本次期末测试情况来看，学生画线段图/ 7的能力亟待加强。

2.两艘轮船从上海和武汉同时相对开出，客船的速度是65千米/时，货船的速度是35千米/时。航行8小时后相遇。上海到武汉之间的水路全长多少千米？（先画图整理条件和问题，再解答）（5分）

以上问题的出现无疑跟老师教学观念有关，教材如此变化，可以说编写组的专家花费了很大的心血，而到了我们老师这里却全然不顾，视而不见，普通存在“穿新鞋，走老路”现象。从老师的阅卷情况同时也有所体现。如以上列举的这些试卷中存在的问题，到了阅卷老师那里都不是问题。一年级的占格对与否，只要算式列对即满分；三年级的估算，学生精确计算一分不扣；四年级的画线段图整理条件和问题，画与不画都得分，画对画错也都得分。

二、增负低效，师生同累。

我们近几年一直都在倡导学校将减负高效落到实处，然后实际视导情况来看，很多单位教师所为却恰恰相反，学生叫苦，教师喊累，却迟迟不肯改变，令人难以理解。例如：/ 71、为了减轻小学生课业负担，提高学生有效学习时间，教材早已对一、二年级解决问题不要求作答，并且课本上大部分自主练习题可以直接从书上解决，省时省力，教师批阅也方便。然而这些有利的资源和合理的编排到了老师那里又成了“空头文件”。

2、家庭作业布置过多，教师批阅难度大，学生厌学情绪逐渐产生。

一、二年级布置书面家庭作业问题依然很严重。

3、小组合作学习落实不到位，“满堂灌”现象依然存在，师生同累，课堂效率低。针对以上问题，提出如下建议：

1、加强教师对新《课程标准》、《教师用书》、教材的研读。因为《数学课程标准》是数学教师理解和掌握数学课程本质，提升教育教学理论修养，是构建高效课堂的指导性文件。学校将课标研读活动坚持经常，引导教师在精读课程标准的基础上，借助教师用书认真钻研教材，深刻领会教材编写意图，科学设计和实施教学活动。

2、强化教研，组建大的教研群体。打破学校、学科、年级界限，组建大的教研群体。打破学校界限，联谊兄弟学校组建帮教共同体；打破学科界限，建立学科整合教研合作体。打破年级组的教研模式，发挥数学团队优势。采取集中教研、集体备课、问题牵动、课例研讨、“即时备课”等多种形式，促进教师间相互学习，借鉴提升。发挥群体教研优势，汇集每位教师的智慧，形成相互交流、相互切磋的研究团队，在同伴互动中分享经验，共同提高。/ 73、减负增效，落到实处。各单位要强化规范管理，及时督导，关注作业质量（家庭作业一定要做到少而精），关注家庭作业时间（一、二年级严格要求不留书面作业）。将小组合作学习做到扎实有效。【英语】

一、基本情况分析

1.课前备课已见成效。在本次视导中基本没看到无教案上课，且多数教师能单独备课并能按教案上课。

2.导学训练和配套练习册能跟上进度。错题纠正较以前有所改善，学生能用红笔在错题旁订正。作业机械性抄写遍数较以前有所减少。

3.课堂教学方面，教师能更多的关注到课本文本。

二、存在的问题

1.乡镇师资严重短缺。存在一个教师教多班，或有些英语教师一人教一个学校的英语或多个年级英语，由此一来造成的负面作用是教师课余时间较少，没有时间和精力充分备课。

2.集体备课流于形式，备课不充分，课堂不达标。因一师教多个年级，所以乡镇各个学校分担备课任务，但绝大多数备课只是个框架，适合每节课甚至可套用每个年级，教学目标不具体、不明确，教学过程无教法和学法，没有预设，没有重难点的突破。

3.课堂效率低。因备课不充分，教师不能对课堂内容和教学步骤了如指掌，导致课堂节奏松散，教学环节无条理，给学生布置任务不明确，小组合作仅流于形式，学生出现问题时不能及时解决甚至无视学生出现的问题或提出的疑问。教师上课随意性较大，一堂课的教学内容是多少、教师要渗透多少、学生应掌握多少，在教学过程中都没有很好的体现。

4.英语教师基本功不过关。基本功不扎实的情况主要表现在三个方面

①不能用英语上课，语音语调不标准。新课标要求教师用英语组织课堂教学，语音语调准确，适当使用母语，但我们的英语课有不少教师在用中文讲解，不能用简单、熟练的英语口语上课。

②英语字母书写不规范，笔顺不正确，板书缺乏规范性，实用性和美观性。

③说课水平差。个别教师不会说课，有的缺步骤、缺环节；有的只复述教学过程；有的照搬电脑上下载的套话。学生从不会到会的教学过程思路不明确，不能进行自我反思。

三、建议

1.师资不足已是客观存在的问题，各单位应从培养教师能力入手，要让英语老师在各单位教研员和校长的要求和督促下积极参加校内和校外的听评课活动，并能提出个人观点与合理的建议，优势互补，全体英语教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，努力提高业务水平和教学能力。

2.在备课方面，为解决教师少、所教年级多、无时间备课的问题，英语已实行全县集体备课，资源共享，让老师们有更多的时间研究教学和课堂，针对学生情况对集体备课教案认真修订，必须做到课案相符。/ 7

3.在课堂教学方面，根据教案，依附于课本文本，让学生多读多练多问多讲，体现学生的主体地位，并对试题所考内容多加练习。

4.在教师基本功方面，各教办要鼓励教师用英语上新授课，并对教师的板书和学生的书写严加要求，在视导中予以重视。在下次全县视导中，将对学生的书写、语音、课本内容及歌曲方面考评（授课教师的基本功可作为参评），请各单位将这些内容纳入到课堂教学中。【科学、品德】

新学期一开始，我们一行四人在王主任的带领下，对各单位新学期教学工作进行了摸底视导。在本轮视导中，我主要是深入课堂听课，而后随机与上课老师评课交流，还对各单位的写字情况进行了询问和查看。通过视导，我发现县直与乡镇单位教学上的严重差距，现将具体情况总结如下：

发现的亮点

实验、金书、四中、明德、慧德都能按课程表准时开课，并且比以往考试时上的内容更精彩、更丰富了。还让一些实践活动真正走进课堂。使品德课不再是单纯的口头说教。尤其值得一提的是金书小学还专门从外地聘请了专家给学生、老师做演示小实验，使老师、学生兴趣大增，这不仅培养了学生的科学意识，也让老师大开眼界，极大的调动了老师上好科学课的积极性。另外明德小学根据品德课教学内容的需要已将学生由室内带向室外，真正做到了课堂与实践相结合，这非常难能可贵。再者，明德小学即将举行的全校汉字书写大赛也非常值得其他兄弟单位借鉴和学习。

存在的问题

看到优点的同时，也有一些单位存在的问题非常严重。现象如下：

1、有的单位存在不发教材的现象。

2、有的单位一课的内容两节课还上不完。

3、有的单位开学两周了，刚上第一课。

4、有的单位老师上了一节课，学生一无所获。

建议

希望各单位克服一切困难，按照国家课程标准开全开足课程，下轮视导如不按要求开课，本科考核视为零分。

教研室

2015年3月26日 / 7