义务教育均衡阶段性总结_义务教育均衡发展总结

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贺兰县创建义务教育均衡发展试点县

工作阶段性总结

2010年,贺兰县被自治区人民政府确定为创建义务教育均衡发展试点县。贺兰县委、政府立足县情，着眼长远，及时制定了《贺兰县创建义务教育均衡发展示范县实施方案》，为推进义务教育均衡发展指明了方向，提供了保障。目前各项工作进展顺利我县教育事业进入了历史以来最好的发展阶段.。

一、科学规划、加大城乡学校布局调整力度。

科学规划学校布局推进义务教育均衡发展的物质基础，我们立足当前，着眼长远，客观分析县域内人口变化趋势，将学校布局与县城规划建设和新农村建设紧密结合。按照“城乡一体、统筹规划、以人为本、因地制宜、整合资源、合理布局、小学就近、中学集中、分步实施、均衡发展”的总体思路。一是2010年争取相关方面投资9000余万元,新建如意中学。该校规划72个教学班，在校学生3600人，预计2011年3月建成投入使用，届时可将贺兰二中、贺兰三中、金贵回民中学、南梁回民中学4所农村中学的初中学生全部集中到县城就读，在全区率先实现中学集中在县城办的目标，使农村中学有限的优质师资得到优化组合、教育设备得到有效利用，教育效益得到最大发挥，满足广大农民群众接受优质教育的需求，逐步解决“择校”问题。2011年新建太阳城中学，建成后将贺兰一中初中部整体迁出，实现初高中分

1离办学的目标。同时，太阳城小学投入使用。2011年新建贺兰一小西校区、贺兰二小南校区，基本解决县城中小学“大班额”突出的问题；二是投资2500万元，顺利完成了五星小学、金山小学、金沙小学、红星小学、旭光小学5所农村小学翻建工程，农村小学改造步伐明显加快，争取到2015年完成农村小学的改造工作，进一步优化城乡教育资源。三是2010年春、秋季，通过在贺兰四中、贺兰回小扩班招生，太阳城小学投入使用等，妥善解决了1400余名转入县城就读学生的上学问题。

二、资源共享、提升农村中小学校办学条件

2010年，我县以提高教育资源配置水平，改善农村中小学办学条件为突破口，在教学设施、仪器设备、图书资料等资源配置方面重点向农村薄弱学校倾斜,一是对全县农村中小学餐厅进行改造，配置了燃气灶、消毒柜、冰箱等设施，切实解决农村中小学教师就餐、午休问题。对农村中小学教师办公桌椅全部进行了更新，将农村教师交通费由每月50元提高到150元。2010年，投资400多万元，为农村中小学更换、安装取暖锅炉11台，保证农村师生度过一个温暖的冬季，使农村教师安心从教、乐于从教。二是2011年，政府将投资1000万元完成县城和农村中学、乡镇中心小学、县直小学等学校的网络教学设施配置，通过实施网上教研，城乡学校同课异构，名师网上授课等活动，实现优质教育资源网上共享，以加快信息化建设步伐促进教学质量的全面提升。目前这项工程已完成前期规划设计，正在进行实施前的准

备工作。三是新建农村中小学全部实行标准化配置，从功能室、育人环境、学校绿化等方面均达到县城小学水平，为提升农村学校教育质量奠定坚实的硬件基础。四是利用布局调整后闲置村级小学校舍，在农村兴办学前教育。县委政府制定了《贺兰县学前三年免费教育实施意见》，自2011年春季开始免除公办幼儿园和农村小学学前班的保教费和课本费，2011年秋季免除民办幼儿园保教费和教材费，争取在2015年实现县城学前三年入园率95%，农村学前三年入园率85%的目标。

三、以人为本，创新城乡教师流动机制

县委政府制定了《贺兰县进一步推进教育体制改革实施意见》，从教师培训、评优评先、教师流动等方面强化措施,完善机制,努力提升全县中小学教师和校长能力建设水平。一是将师德建设放在教师队伍建设的首位，进一步改革体制、创新机制，确立教师成长的政策保障。通过开展讲座，树立标兵、完善考核、加强监管等措施，将师德作为教师绩效考核的重点，全面提升教师队伍的服务意识和敬业精神。二是每年度县财政安排专项经费60万元，对全县中小学校长普遍进行一次专题培训。同时分批安排校长、教导主任到师范院校或专门培训机构进行脱产培训，3年内普遍轮训一次。每年安排5-10名骨干校长到江苏、上海、北京等教育发达省区挂职锻炼，定期邀请区内外著名教育专家来我县开展现代教育管理讲座，促使校长整体素质得到提升。三是每年县财政安排经费60万元用于教师全员培训，安排40万元用

于部分骨干教师寒暑假外出培训，重点向农村学校倾斜；每年安排50万元对优秀校长、“十佳教师”等组团外出考察学习；每年县财政安排100万元专项资金，对全县教学成绩突出的优秀教师进行奖励。2010年教师节期间，县委政府按全县在编在岗教师总数的30%进行表彰奖励，共奖励“十佳”、“优秀教育工作者”、“优秀教师”600名，教师从教的荣誉感明显增强。四是开展教育教学工作“限时制”，将送课下乡、送研下乡、结对帮扶、邀请区市名师讲示范课等落实到校、责任到人，使县城优秀教师到农村学校送课落实到位，收到实效。五是建立校长、教师流动机制，实行县城内学校晋升高级职称农村任教制度，明确规定县城学校教师晋升高级职称必须要有在农村任教1年以上的经历。安排优秀校长到农村薄弱学校任职，充分发挥其引领示范作用，争取50名特岗教师，及时充实到农村薄弱学校，逐步缓解我县教师老龄化、部分学科教师紧缺的问题。

四、加强学校内涵建设，规范中小学办学行为

一是规范学籍管理。严格执行义务教育“划片招生、就近入学”政策。建立学籍电子档案，规范学籍管理，建立严格的转学制度，确保义务教育阶段学校生源质量大致均衡；杜绝重点班、尖子班和特色班现象。二是全县义务教育阶段学校在教学时间、课程安排、教村配置等方面体现均衡，义务教育经费划拨及时足额，学校财务管理规范有序。三是在贺兰四中、贺兰一小、贺兰回小三所学校成功进行校园文化试点，通过召开现场观摩会、经

验交流会等形式，各中小学校以“一校一品、一校多品”为目标，在结合校情、生情的基础上，确定了特色鲜明的校园文化主题。以校园文化建设为突破口，精心打造品味高、特色明，效果好的育人氛围。四是建立健全贫困学生档案，努力帮助家庭贫困学生完成学业，2010年教育体育局筹集资金60余万元，对贫困学生进行资助，奖励中高考成绩突出的学生，在社会上引起了很大的反响。同时积极开展“百日节约献爱心”活动，切实帮助贫困学生解决生活和学习上的困难，使贫困学生平等接受义务教育。

五、强化督查，全面推进城乡教育质量均衡发展。

实施义务教育均衡发展的根本目的在于提升教育质量，我县在实现布局调整、办学条件、师资队伍、办学行为等基本均衡发展的基础上，全力推进城乡教育质量整体提升。一是强化质量意识。引领学校管理层和一线教师把工作重心及时转移到抓教学质量。增强学校以提升教学质量为中心的办学理念。教育体育局每学年要对全县小学六年级、初中九年级各学科教育质量进行一次检测，并按学校地域、师资水平、教学质量等进行分类评价。二是建立教学质量评估体系。按照全面推进素质教育，全面提高教育质量的要求，制定科学的教育质量监测评估指标体系，评估涵盖办学理念、办学目标、师资队伍、教学常规、办学特色等内容。评估按照“硬件从实、软件从严”和客观公正的原则，同时向农村学校倾斜。评估结果及时向社会公布，全方位调动所有学校的积极性，使学校之间形成良性互动和竞争态势。三是创新师生评

价体系。各学校结合县委政府关于市民素质提升的相关要求，从师德师风、执教行为、职业道德、教学水平等方面对教师进行全面客观的评价。对学生进行文明礼貌、思想道德、言谈举止、学习成绩等综合评价，使师生综合素质全面提升

一年来，教育体育局在县委政府的正确领导下，在相关部门的大力支持下，创新工作机制，加强学习交流，为推进我县城乡义务教育均衡发展作出了大量卓有成效的工作，在今后的工作中，我们将勇于探索，敢干创先，力争使我县义务教育均衡发展工作达到更高更好的水平。